[특수교육학개론] 통합교사의 인식과 역할

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"[특수교육학개론] 통합교사의 인식과 역"에 대한 내용입니다.

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본문내용

현재 특수교육은 특수교육 대상자 개개인의 장애 유형, 장애 정도, 교육적 요구 등에 적합하게 가능한 최대한의 통합교육을 제공하는 ‘최소제한환경’에서 이루어지도록 노력하고 있다. 여기서 ‘통합교육’이란, 특수교육 대상자가 일반 학교에서 장애 유형, 장애 정도에 따라 차별받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 의미한다. 최근 통합교육은 영어로 ‘inclusion’을 의미로 사용되며, inclusion은 함께 하나가 되는 것, 권리와 있는 그대로의 모습을 존중함을 뜻한다. 그렇기에 통합교사는 일반 학생과 특수교육 대상 학생 개개인의 요구와 학습을 충족 시켜 주면서, 학급 구성원 모두가 함께 어우러져 배우고 성장할 수 있는 긍정적인 학급 분위기를 만들기 위해 최대한의 노력을 해야만 한다.

참고자료

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