[독후감] 유능감을 키우는 교실을 읽고

소개

1장부터 10장까지 장별로 요약정리
마지막에 감상 적었어요..
장별로 요약이 필요하신분 편하실거에요
레포트에 장별로 요약은 잘 안나와 있더라구요

목차

1장. 어느 때 무력감이 생기는가?
2장. 유아의 무력감과 유능감
3장. 실패가 만드는 무력감
4장. 자율감
5장. 타인과의 따뜻한 인간관계
6장. 숙달과 사는 보람
7장. 유능감을 기르려면
8장. 유능감을 키우는 학교 교육
9장. 무력감의 사회적 조건
10장. 무력감과 유능감에 대한 일본과 미국의 비교
- 유능감을 키우는 교실을 읽은 후

본문내용

1장. 어느 때 무력감이 생기는가?
자신이 처해 있는 어려운상태에서 아무리 노력해 봐도 좋은 쪽으로 상황이 바뀔 가능성은 전혀 없다고 믿고 완전히 의욕을 잃어버린 상태가 바로 무력감이다. 생존이 위협받거나, 고통이 계속되거나, 생리적 요구마저 채워지지 않거나 하는 것이 이 어려운 상태의 전형이라고 할 수 있다. 셀리그만의 실험에서와 같이 피할 수 없는 전기충격을 되풀이하여 받은 개는 피할 수 있는 전기충격마저도 피하지 않게 되는 무기력에 빠지게 되는 것이다. 사람의 경우에도 마찬가지로 소음공해가 심한 지역의 어린이들은 무기력에 빠지게 된다.
인간의 획득된 무력감에 대해 실험한 이는 히로토이다.
그는 자신의 성공과 실패를 자신이 통제하는 것이 아니라 우연성이나 운, 불운에 의해 결정된다고 믿는 피험자 쪽이 무기력해지기 쉬운 사실도 발견하였다.
그리고 자기 노력에 의해 사태가 개선되지 않을지라도 어느 때 고통이 주어지는가를 예측하거나 예측하지 못했을 때의 효과이다.
그리고 브레디와 웨이스는 예측 가능성의 효과에 대해 연구를 했다.
자신의 행동에 의해 고통을 피할 수 있으면 가장 바람직하지만 그럴 수 없는 경우라도 언제 충격이 온다는 것을 알 수 만 있으면 정서적 혼란을 줄일 수 있다는 것이다.

참고자료

· 유능감을 키우는 교실