[제5차교육과정]제5차 교육과정

소개

한국의 교육과정의 역사중 1987년부터 시행되었던
제5차 교육과정에 대해 정리한 것입니다.
5차 교육과정에 대한 모든 것이 있습니다.

목차

Ⅰ. 제 5차 교육과정의 등장배경
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정 관련 법규
3. 개정의 필요성

Ⅱ. 제 5차 교육과정의 특징 및 이념
1. 의미
2. 기본방향
3. 기본방침
4. 개정의 전략
5. 목적

Ⅲ. 편제 및 운영
1. 국민학교
2. 중학교
3. 고등학교

Ⅳ. 제 5차 교육과정에 대한 고찰
1. 제5차 교육과정의 장점
2. 제5차 교육과정의 단점

Ⅴ. 보충자료

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 제 5차 교육과정의 특징 및 이념
1. 의미
제5차 교육과정은 1987~1988년 문교부고시 재 87-9호, 88-9호 87-7호, 88-7호로 공포된 유치원, 국민학교, 중학교, 고등학교의 교육과정을 말한다.
공포된 후 1992년 공포된 제6차 교육과정이 적용될 때까지 시행되었다.

2. 기본방향
제5차 교육과정은 제4차 교육과정의 기본구조를 가능한 한 그대로 유지하면서 꼭 개선해야 할 부분만을 개정하는 것을 기본원칙으로 하였다.
이번 교육과정을 개정함에 있어서 특히 강조된 점이나 특징으로 나타난 점 등을 일일이 열거하기는 어려우나 그 중에서도 특히 중요하다고 생각되는 기본방향을 교육 내용면과 운영면에서 간추려서 제시하면 다음과 같다.

1)기초교육의 강화
학교교육에서 꼭 정착시켜야 할 기초적이고 교육내용을 정선하여 기초 교육을 충실히 할 수 있도록 하였다.
우리가 흔히 개인차를 말할 때 양적인 면의 개인차와 질적인 면의 개인차를 생각할 수 있는데 그 중에서 양적인 면의 개인차는 그 폭을 좁힐수록 바람직하고 질적인 면의 개인차는 다양할수록 좋다고 하였다. 즉 양적인 개인차를 해소한다는 것은 학습자 누구나가 공통적으로 갖추어야 할 기초적, 기본적인, 지식, 능력, 태도를 제대로 습득한다는 것을 말한다. 학습자 모두가 기본적으로 갖춰야할 것에 대한 양적인 개인차의 축소야말로 앞으로 우이 교육의 중요한 과제라고 아니할 수 없다. 이와 병행해서 교육의 중요한 목표의 하나인 개성화, 개별화를 위해서는 개인의 소질과 적성을 최대한 살려서 질적인 개인차를 확대시켜 나가는 일이라고 생각한다.
그러면 학습자 모두가 공통적으로 갖춰야할 기초적, 기본적인 것은 무엇이라고 보겠는가? 그것은 언어능력, 수리능력, 사고력, 기초체력, 도덕성 등을 들 수 있겠다. 이와같은 특성들은 어떠한 개성적 인간을 육성하는 데 공통적으로 필요한 기초적, 기본적인 것이라고 보기 때문이다.

참고자료

· • 김수천 (2003) “교육과정과 교과” 교육과학사
· • 허경철 외 (1988) “제5차 교육과정 개정에 따른 평가기록 방법 개선 연구” 한국교육개발원
· •김대현, 김석우 (1996) “교육과정 및 교육평가” 학지사
· •유광찬 (2001) “교육과정의 이해” 교육과학사
· •신동로 (2004) “교육과정 교육평가 탐구” 교육과학사
· •김대현, 김석우 (2003) “교육과정 및 교육평가” 학지사
· •김재춘, 부재율, 소경희, 채선희 (2002) “예비현직교사를 위한 교육과정과 교육평가” 교육과학사
· •이태욱 (1991) “5차 교육과정에 따른 컴퓨터 교육원론” 교학사