[인지이론]비고스키 이론

소개

직접 비고스키 이론을 연구하고 실험하여 발표한 자료입니다. 자료의 내용은 물론 알차고 적용방법까지 나와있어 조별 발표자료나 레포트 쓰는데에 많은 도움이 될것입니다.
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목차

Ⅰ. 서 론
1. 비고스키 이론의 전반적인 소개

Ⅱ. 본 론
1. 근접발달지대 (ZPD)
2. 비계 설정
3. 비고스키 이론에서의 놀이
4. 비고스키 이론에 따른 교수방법 - 역할놀이

Ⅲ. 결 론
1. 비고스키 이론의 시사점 및 비판점
2. 교수학습에 적용해 보았을 때의 문제점 및 의문점
3. 비고스키 이론을 현장에서 활용하기 위한 교사의 역할
【부 록】
1. 유아 학급에서의 비고스키 이론의 적용
2. 비고스키 이론을 실제에 적용한 실례
- 레지오 에밀리아 (Reggio Emilia)

본문내용

▶ 사회적 맥락의 중요성
비고스키에게 사회적 맥락은 태도나 신념보다 학습에 더 많은 영향을 미친다. 즉, 사회적 상황은 우리가 무엇을 또 어떻게 생각하는지에 심각한 영향력을 미치며 따라서 사회적 맥락은 인지 과정을 형성하며 발달 과정의 일부이기도 하다. 여기서 말하는 사회적 맥락이란 전체적인 사회적 환경, 즉 문화에 의해 직, 간접적으로 영향을 받아서 유아의 환경 속에 존재하는 모든 것을 말한다.
▶ 정신 과정의 발달
사회적 맥락은 발달에 핵심적 역할을 하는데, 이는 정신 과정의 획득에 결정적이기 때문이다. 정신 과정은 개인의 내부에만 존재하는 것이 아니라 여러 사람들 사이의 교환에서 발생할 수 있다. 유아들은 정신 과정을 나누고 이를 다른 사람과의 상호 작용에 활용함으로써 하나의 정신 과정을 배우거나 획득하게 되는데 이와 같이 타인과 더불어 공유한 경험을 가진 뒤에야 유아는 비로소 그 정신 과정을 내면화하고 활용할 수 있게 된다.
비고스키는 기억을 단지 개인의 내면적인 과정으로만 보지 않고, 두 사람 사이에 공유할 수 있는 것으로 믿었다. 비고스키로서는 모든 정신 과정이 처음에는 서로 공유된 공간 속에 존재하다가 나중에 가서는 개인 수준으로 옮겨진다. 사회적 맥락은 실로 발달과 학습 과정의 일부분이며 공유된 활동은 유아에게 정신 과정의 내면화를 촉진시키는 수단이다. 비고스키는 성장과 성숙의 역할을 부정하지는 않았지만, 공유된 경험이 인지 발달에 더 중요하다는 사실을 강조하였다.

참고자료

· 없음