[교육방법론] Carroll학교학습모형과 Gagne의 처방적 교수이론

소개

이 자료는 제가 발표때 직접 책을 참고로 하여 작성한 자료입니다. 유익한 자료가 되길 바랍니다.

목차

1. 서론

2.본론
1)학교학습모형
(1)학교학습모형의 특징
(2)학교학습모형의 가정
(3)학교학습모형의 구성
(4)변인의 분류
(5)변인의 특징
2)처방적 교수이론
(1)이론의 핵심개념
(2)교수이론모형
(3)지적기능
(4)교수사태

3.결론 및 정리문제

본문내용

Carroll은 “언어의 연구” 라는 책을 펴내고, 최초로 영어, 읽기, 외국어의 교수에 언어학의 응용을 생각을 생각한 사람이다. 그래서 응용언어학 분야에서 큰 명성을 얻은 사람이다. 학교학습 모형의 아이디어는 외국어 적성에 관한 연구의 부산물이고 또한, 교육심리학 과목을 가르친 경험으로부터 얻었다고 한다. Carroll은 자신의 모형을 교수-학습과정을 개발할 때 고려해야만 하는 변인과 변인들의 관계를 깨끗하게 요약한 것이라고 말한다.

Gagne는 심리학 교수 활동을 하면서 학교 교과의 학습에 초점을 맞추어 연구를 하면서 <학습의 조건>을 발표했다. 그리고 학습위계와 규칙학습에 초점을 두고 계속 연구하면서 교수-학습에 대한 그의 아이디어를 집대성한 결정체라고 볼 수 있는 <학습의 조건과 교수이론>을 펴낸이다.

Ⅱ. 본론
◉ Carroll의 학교학습 모형 ◉

1)학교학습 모형의 특징
①Carroll의 모형은 시간이라는 개념에 주안점을 둔다.
②‘교수’보다는 ‘학습’에 초점을 맞추었다. (학교교육의 중심목표는 학습으로 보았다.)
③학교학습에 영향을 미치는 요인과 이들이 상호작용하는 방식에 대한 개괄적 설계와 개념적 모형을 제공하였다.
2)모형의 가정
①학교의 학업은 일련의 학습과제로 나누어 질 수 있다.
②모형은 한 번에 하나의 과제에만 적용되지만, 각각의 개별과제에 모형을 적용함으로써 일련의 과제들을 학습자가 학습하였다고 할 수 있다.
③태도나 성향과 관련된 학교의 목표(사회적, 정서적 목표)에는 이 모형을 적용하지 않는 다는 것이다.

참고자료

· 전성연. 교수-학습의 이론적 탐색. 서울:원미사
· 윤광보외. 교육방법과 교육공학의 이해. 양서원