타일러의 목표모형의 핵심적 내용과 비판

소개

교과교육론(교육학) 수업시간에 제출하였습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
(1)목표모형에 관한 핵심적 논의
타일러 모형
타바 모형
타일러의 교육목표 진술 방식
블룸의 교육목표 분류학
메이거
(2) 목표모형에 관한 비판
(3) 대안

3. 결론

4. 개인적 생각 (타일러 목표모형에 관하여 1page)

본문내용

Ⅰ. 서론
미국에서 활발히 전개된 ‘8년 연구: 1930~1940년대에 이르러 미국의 각주 교육부에서 활발하게 전개된 교육과정 운동’를 시작으로, ‘타일러’는 그 이전의 교육과정 연구들과 그가 참여한 ‘8년 연구’의 경험을 토대로 교육과정의 모형인 ‘목표모형’을 제시하였다. 목표모형은 글자 그대로 교육과정이 목표를 중심으로 이루어진다는 의미로서, 교육과정을 체계화하는데 큰 기여는 하였으나 큰 문제점을 지닌다. ‘타일러’의 목표모형을 기준으로 이를 구체화하는 다른 학자들, ‘타바’, ‘블룸’, ‘메이거’의 핵심적 내용을 살펴보고 어떤 점에서 문제점을 지니는지 알아보자.

Ⅱ. 본론
1. 목표모형에 관한 핵심적 논의
(1) 타일러 모형
교육목표 설정 →학습경험 선정 →학습경험 조직 →평가
: 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직( 및 학습지도)을 거쳐 평가에 까지 이르고, 다시 평가의 결과가 다음 교육목표로 이어지는 순환과정.

참고자료

· 없음