[교육심리] 특수학습자의 이해

소개글

특수학습자에 대한 조사 자료입니다

목차

1.특수한 요건이 필요한 학습자
2.학습장애아
3.정신지체아
4.행동장애아

본문내용

교육에 있어서 학습자의 특성을 충분히 이해하고 적절한 수업을 진행하는 것은 교사의 기본적이고 필수적인 자세이다. 학습자의 효과적인 학업성취를 위해 교사가 이해해야 할 중요한 요인은 정상분포의 양극단에 위치하는 학생에 대한 이해를 말한다.
일반적인 학교에서는 다양한 능력을 가진 학생들이 함께 생활하고 학습한다. 이들중에는 일반학생과 같은 수업 방식으로는 정상적인 교과과정이나 수업방법에 적합하지 않은 특수한 요건의 학습자 들도 있다. 약 2~3%의 소위 학습능력이 낮은 하위 학습자들(special student)인 학습장애아, 정신지체장애아, 행동장애아(신체장애아, 의사소통장애)이다.[woolfolk,1990] 그러나 대부분의 학교 교과과정이나 수업방법은 정상학습자들에게 초점이 맞추어져 있다. 결국, 이러한 현실로 인해 능력이 낮은 학습자들은 제대로 된 교수를 받지 못하고 있는 현실이다.
이번 레포트를 위하여 진주혜광학교를 방문했고, 그곳 선생님과의 인터뷰를 통해 많은 것을 알게 되고, 또한 느끼게 되었다.
2. 학습장애아
1)학습장애의 정의
학습장애를 가진 학생들을 진단하고, 치료법을 처방하고, 교육하고, 동기를 증진시키는 등의 체계적인 조력을 하기 위해서는 학습장애에 관한 명백하고 정확한 개념이 필요하다.
(1) 미국 학습장애의 정의
① 정신의학 분야에서의 정의 : "학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화화 검사에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다...(중략)....학습장애는 성인기에도 지속될 수 있다." (American Psychiatric Association, 1994)
② 특수 교육 기관에서의 정의 : "특수학습장애는 구어나 문어의 이해나 사용에 관련된 기본적인 심리과정에서의 장애로 인한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 산술 능력의 손상을 지칭한다...(중략)...또는 환경적, 문화적, 경제학 결손으로 인한 학습장애를 포함하지는 않는다." (USOE United States Office of Education, 1977)

참고 자료

없음