[체육교육] 체육교육의 발전 과정

목차

1. 체육교육 연구의 발전과정
2. 교육과정 개발과 초기연구
3. 프로그램의 대변화
4. 연구의 진행
5. 시간변인에 관한 연구의 집중
6. 인지과학과 정보처리 과정 연구
7. 생태학적 체육

본문내용

체육교육 연구의 역사는 교수효율성과 교사교육의 개념화에서 점진적인 변화를 의미해왔다. 이러한 변화는 연구의 본질과 실제 현장에 적용할 수 있는 의미의 정도에 따라 크게 영향을 주었다.
본 고는 교수법, 교사교육, 교육과정에 관련된 체육교육 연구방법과 결과들을 설명하는데 있다. 연구의 대안적 방법들이 연구자와 현장교사간의 관계를 중심으로 역사적 관점으로부터 설명될 것이다. 일반적으로 연구자들은 쌍안경을 가진 관찰자처럼 두 가지의 관점을 갖는다. 초기의 연구자들은 오직 쌍안경에만 의지하여 교수-학습환경을 구성하는 특정 요소 등을 상세히 분석하려 했다. 교사와 학습자의 행동과 능력을 살폈으며 관련성과 차이를 분석하는 동시에 교수-학습과정을 세세히 분석하였다.


1960년대에 걸친 몇 건의 사건은 체육의 변화과정을 개념화시켰다. Franklin Henry는 그의 논고를 통하여 체육의 학문적 정당성을 설명하였다. 체육 지식의 실체화에 관심을 가졌으며 교직 이외의 직업적 영역을 새로이 모색하는 전공을 제공하기 시작하였다. 새로운 학문영역으로서의 과학적 전공지식을 구축하기 시작하였으며 그들의 영역을 반영하는 프로그램의 명칭을 새로이 적용하기 시작하였다. 이러한 변화는 체육의 본질과 연구가, 교육과정 개발자, 교사들이 성취하고자 하는 목표의 범위에 관한 혼동을 가져오기도 하였다.

참고자료

· 없음