[교육사] 구한말 개화기의 교육

소개

구한말 개화기에 실시된 교육에 대하여
자세히 설명하였습니다!!~

목차

1. 구한말의 시대적 배경

2. 근대학교의 성립과정
1) 정부에 의한 관학
① ‘교육입국조서(1895)’와 그 교육사적 의의
② 육영공원 (Royal school)
③ 한성사범학교
④ 소학교
⑤ 중학교 (고등학교)
⑥ 외국어학교
⑦ 실업학교
⑧ 의학교
⑨ 성균관
⑩ 법관양성소
⑪ 기타 교육기관
2) 기독교 선교사에 의한 기독교계 학교
① 기독교계 학교가 보급ㆍ발전된 이유
② 기독교계 학교의 종류
ㄱ. 광혜원
ㄴ. 이화학당
ㄷ. 배재학당
ㄹ. 경신학교
ㅁ. 정신여학교
③ 기독교 교육의 목적과 의의
3) 민족선각자들에 의한 사학
①사학의 성립배경
②사학의 교육목적
③사학의 종류
ㄱ. 원산학사
ㄴ. 기타 사립학교
ㄷ. 공통의 교육정신

3. 구한말 교원양성교육

4. 교육사적 의의 및 평가

본문내용

이와 같이 기독교는 근대적 교육목적관의 도입, 민주교육이념의 도입, 교육의 기회균등의 이념 도입, 근대적 실업교육관의 정립, 조화적 교육사상의 도입, 주체의식 교육이념의 도입 등에 공헌하게 되었다. 이렇게 교육목적관의 변화, 근대식 교육내용의 채택, 교육방법의 변화는 1890년대 이후에 설립하게 되는 관공립학교와 민간인 사립학교의 교육목적, 교육내용, 교육방법 등의 수립에 영향을 주는 공헌을 하였다.
또한 신분이나 계급을 구분하지 않고 동등하게 교육의 기회를 제공한 것과 여성교육의 문을 열어준 것, 그리고 불구자에게도 교육의 기회를 제공한 것은 기독교의 평등사상을 실천한 것으로써 예수 그리스도의 정신을 이 땅에 보급하려는 선교사들의 노력의 결과였던 것이다.
기독교 선교사들에 의한 학교의 설립은 물론 그들의 입장에서는 교세의 확장과 그들 정부의 정치적 목적이 있었다고 하더라도, 우리나라에 서양식 교육제도와 신학문을 소개하고 현대식 교육방법을 도입하는 계기를 마련하였다.
또한 계급과 남녀를 초월한 평등한 교육기회의 확대를 촉진하는데 기여하였다. 이들 학교교육 역시 모든 사람은 신분과 재산과 직업을 불문하고 윤리적으로 동일한 가치를 지니고 있다고 가르쳤다. 이 중에서도 특히 여학교는 전통적인 유교 체제 밑에서의 남녀불평등관에 대하여 일부일처, 남녀평등관의 씨를 뿌리기 위하여 세워졌다. 서울은 말할 것도 없고, 지방 도시에 있어서도 동래·인천·목포 등에서는 우선적으로 여학교를 많이 설립하고 있었다.

참고자료

· 한국 근대 학교교육 100년사 연구I : 개화기의 학교교육. 정재걸. 한국교육개발원, 1994.
· 교육의 역사철학적 기초. 남궁용. 학문사, 1996.
· 교육사교육철학. 김영우, 서영현, 이항재, 피정만, 한규원. 교육과학사, 1998.
· 개화기 한국기독교 민족교육의 연구. 한규원. 국학자료원, 1997.
· 교육사철학신론. 김경식. 敎育科學社, 1996.
· http://home.cein.or.kr/~goto33/doc/ed2-502.htm
· http://www.edumuseum.seoul.kr/