최근 영유아보육 프로그램의 동향은 영유아보육에 대한 사회적 관심과 요구가 지속적으로 증가함에 따라 영유아보육 프로그램의 성격도 지속적으로 변하고 있습니다. 이러한 추세에 발맞추어 다양한 목적을 가진 영유아보육프로그램이 개발되고 있습니다. 다양한 목적을 가진 영유아 프로그램 중 다문화 교육, 장애 영유아 통합프로그램, 생태교육 프로그램, 숲교육 프로그램들 중

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 목표
3. 다문화 교육의 내용 요소
4. 다문화 교육의 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
글로벌 사회의 발달로 전염병, 인권문제, 기후 이상, 전쟁, 테러 등의 문제가 등장하면서 국가 간 긴밀한 연계가 필수가 되었다. 국가 간의 이동이 자유로워지며 다양한 국적을 가진 사람들이 다른 나라에 교류하고 살고 있는 다문화 시대가 되었다. 이로 인해 한국의 다문화 가구는 통계청 기준으로 약 36만 8천 가구이며 매년 증가하고 있다.
한국의 교육기관에서도 다문화 자녀를 쉽게 찾아볼 수 있다. 특히 영유아시기에는 문화와 언어가 발달에 미치는
영향이 크고, 타인에 대한 편견과 인식이 형성되는 시기이므로 영유아간 인종차별주의가 생겨날 수 있다. 만 6세 이후부터는 외적 특성을 보고 타인을 범주화하고 자신과 구분지으려 한다. 유아기때부터 다문화 교육 경험을 통해 다인종에 대한 편견을 감소시키고 다문화에 대하여 올바르게 이해하고 문화의 다양성을 존중할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
본론에서는 다문화 교육의 목표와 내용, 다문화 교육의 방법에는 어떤 것들이 있는지 살펴보고 다문화 교육을 이해하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
다문화 교육은 서로 다른 문화와 인종, 배경이 다른 사람들이 상호의 문화를 존중하고 이해하며 인간의 존엄성과 평등성을 증진시키는 교육을 의미한다.

참고자료

· 배움 사이버평생교육원, 영유아보육프로그램 개발과 평가 강의 교안, 2022
· 김예서, 부산:동아대학교 교육대학원, 제4차 어린이집 표준보육과정의 다문화교육 내용 분석2022
· 허은제, 초등 다문화교육과 민주시민교육의 원리와 내용 비교 연구, 2019
· 박윤희, 초등학교 2015 개정 교육과정의 통합교과에 나타난 다문화교육 내용 분석, 2019
· 김승희, 유아 다문화교육, 정민사, 2017
· 김혜숙, 유아 다문화교육 프로그램, 창지사, 2017