가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여

소개

가족생활교육
주제: 가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한부모가정의 사회적 문제
1) 한부모가정의 자녀 대상 문제
2) 한부모가정에 대한 사회적 편견
2. 가족생활교육의 접근방법
1) 따로 또 같이

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

산업사회에서 전통적인 가족구조가 점차 사라지고 다양한 가족 구성이 출현하였다. 현대사회의 가족구조는 핵가족, 한부모가족, 다문화가족, 재혼가족, 조손가정 등이 있고, 가족의 형태에 따라 가치관과 기능이 다르게 수행된다. 개인주의가 점차 확산되고, 여성들의 사회진출로 인해 전통적인 성역할이 타파되고, 사람들의 인식이 변화하면서 저출산이나 높은 이혼율을 보이고 있으며, 점차 꾸준하게 가족해체 현상이 나타나고 있다. 그 중에서도 한부모가정은 변화된 가족형태 중에서 핵가족과 마찬가지로 대표적인 형태로 여겨진다. 한부모 가정은 각종 미디어나 매체에서도 다뤄질 정도로 사회적 이슈가 되었다. 한부모가정은 부모 중 한 사람과 18세 미만의 미성년자 자녀로 구성된 가정의 형태이다. 부부의 별거나 이혼, 혹은 유기 및 사망, 실종의 이유로 한부모가정이 생기게 되며, 2010년에 약 160만 가구 중에 9.2%의 비율을 차지하였고, 2014년에는 10.5%의 비율로 증가하였다.

참고자료

· 유승목 기자. 2022. 부모 싸울때마다 가출했더니 '소년원'…"제가 무슨 죄 지었나요?". 머니투데이
· 김수현. 2006. 가족생활교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문
· 한수민. 2014. 실천적 지식 구성을 위한 교수-학습 모형 개발 -가족생활교육 수업사례를 중심으로-. 경희대학교 대학원 박사학위논문