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인력개발과활용_교육프로그램의 개발 및 평가에 대해 설명하시오.

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최초등록일 2023.08.03 최종저작일 2023.04
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인력개발과활용_교육프로그램의 개발 및 평가에 대해 설명하시오.
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1) 교수체제개발(ISD)모형
    2) 교육프로그램 개발(교수 자료개발, 파일럿테스트 및 수정)
    3) 교육프로그램 평가(교육훈련 및 성과평가)
    4) ISD 모형의 문제점

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    인적자원을 개발하기 위한 다양한 방법론이 제기되어진다. 방법론이란 여러 유형의 문제를 해결하기 위해 여러 단계를 제시하고 단계별로 고려하고 이행해야 할 활동을 알려주는 모든 공정을 거치게 하여 해당 문제해결의 결과에 품질 적으로 인정하기 위한 일련의 프로세스를 의미한다. 인적자원개발 방법론이란 바로 인적자원개발을 위한 절차라 인식하면 좋다. 이러한 인적 자원개발방법론에는 ISD 모형이 있다. 즉 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계이다. 이를 교육활동의 분야에 초점을 맞춰보게 되면 교육프로그램의 개발은 다양한 모형이 제시한 절차를 따라서 이루어진다. 가장 널리 알려진 모형은 교수체제개발(instructional Systems Development:ISD)모형이다. ISD 모형은 1973년 미국 군대에 의해 공식적으로 채택된 이래, 효과적인 교육프로그램을 개발하기 위한 대표적인 모형이 되었다. 이러한 개념을 인식하면서 인력개발과 활용의 과목에서 교육프로그램의 개발 및 평가에 관해서 설명해 보겠다.

    참고자료

    · 인력개발과 활용
    · 오인경·최정임 공저, 교육 프로그램 개발 방법론, 학지사, 2005
    · 백송이. "Rapid prototyping ISD모형에 의한 교육프로그램 설계·개발연구." 국내석사학위논문 高麗大學校 大學院, 2014. 서울
    · 이혜정. "전미분석(front-end analysis)의 결과가 기업교육 프로그램 개발 과정에 반영될 때 미치는 영향 요인 : ISD 모형에 의한 기업교육 프로그램 사례 분석." 기업교육과인재연구 1.1 (1998): 157-181
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    • 1. 교수체제개발(ISD)모형
      교수체제개발(ISD) 모형은 교육 프로그램 개발을 위한 체계적이고 단계적인 접근 방식을 제공합니다. 이 모형은 학습자 분석, 목표 설정, 교수 전략 수립, 교수 자료 개발, 실행 및 평가 등의 단계로 구성되어 있어 교육 프로그램 개발 과정을 체계적으로 관리할 수 있습니다. 또한 이 모형은 교육 프로그램의 효과성과 효율성을 높이는 데 기여할 수 있습니다. 그러나 ISD 모형은 교육 현장의 다양한 요구사항을 모두 반영하기 어려운 단점이 있으며, 교육 프로그램 개발 과정에서 발생할 수 있는 예기치 않은 상황을 충분히 고려하지 못할 수 있습니다. 따라서 ISD 모형을 적용할 때는 교육 현장의 특성과 요구사항을 충분히 고려하고, 유연성 있게 접근할 필요가 있습니다.
    • 2. 교육프로그램 개발
      교육 프로그램 개발은 교육 목표, 학습자 특성, 교육 내용, 교수 방법, 평가 방법 등을 체계적으로 고려하여 이루어져야 합니다. 이를 위해서는 교육 프로그램 개발 모형을 활용하는 것이 효과적입니다. 대표적인 모형으로는 ADDIE 모형, Dick and Carey 모형, Kemp 모형 등이 있습니다. 이러한 모형들은 교육 프로그램 개발 과정을 체계화하고 효과성을 높일 수 있습니다. 그러나 교육 프로그램 개발 과정에서는 교육 현장의 다양한 요구사항과 상황을 고려해야 하므로, 모형을 유연하게 적용할 필요가 있습니다. 또한 교육 프로그램 개발 과정에서 학습자의 요구와 피드백을 지속적으로 반영하는 것이 중요합니다.
    • 3. 교육프로그램 평가
      교육 프로그램 평가는 교육 프로그램의 효과성과 효율성을 측정하고 개선 방향을 도출하는 중요한 과정입니다. 교육 프로그램 평가에는 다양한 방법이 활용될 수 있는데, 대표적으로 형성 평가, 총괄 평가, 반응 평가, 학습 평가, 전이 평가 등이 있습니다. 이러한 평가 방법들은 교육 프로그램의 각 단계에서 다양한 측면을 평가할 수 있습니다. 교육 프로그램 평가 결과는 교육 프로그램의 개선과 발전을 위한 중요한 정보를 제공할 수 있습니다. 그러나 교육 프로그램 평가 과정에서는 평가 방법의 타당성과 신뢰성, 평가 결과의 활용 방안 등을 충분히 고려해야 합니다. 또한 교육 프로그램 평가 결과를 바탕으로 지속적인 개선 노력이 이루어져야 합니다.
    • 4. ISD 모형의 문제점
      ISD(Instructional System Design) 모형은 교육 프로그램 개발을 위한 체계적인 접근 방식을 제공하지만, 다음과 같은 문제점이 있습니다. 첫째, ISD 모형은 선형적이고 순차적인 과정으로 구성되어 있어 교육 현장의 복잡성과 역동성을 충분히 반영하기 어려울 수 있습니다. 둘째, ISD 모형은 교육 프로그램 개발 과정에서 발생할 수 있는 예기치 않은 상황을 충분히 고려하지 못할 수 있습니다. 셋째, ISD 모형은 교육 프로그램 개발 과정에서 학습자의 요구와 피드백을 충분히 반영하기 어려울 수 있습니다. 넷째, ISD 모형은 교육 프로그램 개발에 많은 시간과 자원이 소요될 수 있어 현실적인 제약이 있습니다. 따라서 ISD 모형을 적용할 때는 이러한 문제점을 고려하여 교육 현장의 특성과 요구사항을 반영할 수 있는 유연한 접근이 필요합니다.
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      이 문서는 인력개발과 활용 교육 프로그램의 개발 및 평가에 대해 ISD 모형을 중심으로 체계적으로 설명하고 있으며, 모형의 장단점을 고려한 실제 적용 방안을 제시하고 있다.
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