언어습득모델 가운데 한 가지를 골라서 제2언어 학습자에게 적용할 수 있는 구체적인 방안을 서술

소개

과목명: 외국어습득론
주제 : 언어습득모델 가운데 한 가지를 골라서 제2언어 학습자에게 적용할 수 있는 구체적인 방안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Long의 상호작용 가설
2. 상호작용과 제2언어 습득

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

제2언어 습득에 있어 학습자 언어발달에 중요한 영향을 끼치는 요인 중 하나는 상호작용을 통한 실제적 의사소통의 경험이라고 할 수 있다. 성공적인 제2언어 습득을 위해서는 무엇보다 학습자 스스로 실제 의사소통 과정에 참여해 대화 상대자와 의미를 협상하며 그 과정에서 가능한 많은 언어 입력과 더불어 목표언어를 사용할 수 있는 기회를 획득하려는 노력이 필요한 것이다. 이를 뒷받침하는 제2언어 습득과 관련한 많은 연구들에서 이미 학습자 언어습득의 발달과정에서 나타나는 상호작용과 협상 과정이 더 많은 언어입력과 출력을 얻어내는 기회를 제공함으로써 학습자를 성공적인 제2언어 습득으로 이끌어낸다는 결론을 제시하고 있다. 특히 교실 안에서의 교사와 학습자 사이 일어나는 다양한 의사소통적 상호작용은 언어습득에 있어서 궁극적으로 학습자들이 풍부한 언어 습득 기회를 제공받을 수 있도록 해주는 중요 역할을 담당하고 있다고 할 수 있다.
제2언어 습득 모델 중 상호작용 가설에서는 제2언어의 습득 목적 및 원리를 제2언어에 대한 의사소통 능력으로 보아 언어 습득을 위해서 의사소통 맥락이 가장 중요하게 작용한다고 주장한다.

참고자료

· 이선우(2004), 한국어 학습자 간 의미협상 양상 연구: 중급 학습자를 중심으로, 이화여자대학교대학원 석사학위 논문.
· 이유경(2008), 한국 EFL 교실에서의 교사-학습자간 상호작용의 특성 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.