외국어습득론_언어습득모델 가운데 한 가지를 골라서 제2언어 학습자에게 적용할 수 있는 구체적인 방안을 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 구조주의 언어학
2) 구조주의 관점에서 본 제2 언어 습득의 방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

1. 서론

제2외국어를 배우는 여러 가지 언어습득모델이 존재하는데 그중에서 구조주의언어학이라는 것은 행동주의와 경험주의를 기반으로 하는 외국어 습득론 중의 바이블 중에 하나이다. 이는 소쉬르에 의해 시작되어 20세기 전반의 언어학계를 지배하여 언어철학 및 연구 방법론에 해당한다. 구조주의 언어학은 언어의 현상을 언어의 구조에서 파악하려는 학문으로서 언어학자들과 제2 언어 외국어를 공부하고 연구하는 사람들에게는 가장 효과적인 외국어 학습습득론이 무엇일까 하고 항상 고민해왔다. 이 리포트에서는 이러한 구조주의언어학을 통해서 제2 외국어 습득론의 방안을 한번 살펴보고자 한다.

2. 본론

1) 구조주의 언어학
William Moulton(1961)의 구조주의 언어관에 따르면 첫 번째로 언어는 말이지 글이 아니라는 것이다. 과거의 전통주의 교수법이 문자 언어에 비중을 둔 것이라며 그에 대한 반대로 언어에 있어서는 우선적인 것은 말이지, 글이 아니라는 주장이다. 즉 언어 습득의 순서를 듣기를 먼저하고 그다음 말하기와 읽기 쓰기로 보았고, 언어를 교수할 때는 언어를 사용하는 모어 화자가 사용하는 일상적인 회화부터 가르쳐야 한다는 것이 언어학습에 있어서 중요하다고 보았다. 즉 언어학습자는 모어 화자의 발화를 정상 속도로 듣고 따라 해야 한다고 보는 것이다.

참고 자료

외국어습득론 교안참고
강혜경. "언어학이론과 외국어교육에 관한 연구." 국내석사학위논문 덕성여자대학교 대학원, 1984. 서울
황순미. "외국어 교육에 있어서의 구조주의와 변형주의." 국내석사학위논문 梨花女子大學校 敎育大學院, 1982. 서울