[특수교육] 학습장애의 진단과 치료

소개

대학원발표자료입니다.

목차

1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형과 진단 기준
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성, 증상, 발생과정
5. 학습장애아 치료 방법

본문내용

1. 학습장애의 정의
가. 미국 학습장애 정의
1) 정신의학 분야에서의 정의
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 현저하게 낮게 나올 때 진단된다. 학습문제는 읽고, 계산하고, 쓰기를 요구하는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다. 점수의 차이가 유의미함을 밝히기 위해 다양한 통계적 접근이 이용될 수 있다. 현저하게 낮다는 것은 표준화 검사 성적과 지능지수 사이에 2표준편차 이상 차이가 날 때로 보통 정의된다. 때로는 성적과 지능지수 사이의 작은 점수차이(즉, 1표준편차와 2표준편차 사이)가 판단의 근거가 되기도 하는데, 특히 개인의 지능검사 결과가 인지과정과 연관되는 장애로 인하여 영향을 받았거나 개인의 정신장애, 일반적인 의학적 상태, 또는 개인의 인종적, 문화적 배경에 의해 영향을 받았을 경우에 그러한 기준이 적용된다. 만약 감각 결함이 있다면, 학습장애는 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타나야 한다. 학습장애는 성인기에도 지속될 수 있다.(DSM-IV, American Psychiatric Association, 1994)
2) 특수교육 분야의 정의
가) 미국 교육부
"특수학습장애"는 구어나 문어의 이해나 사용에 관련된 기본적인 심리과정에서의 장애로 인한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 산술능력의 손상을 지칭한다. 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능손상, 난독증, 발달적 실어증 등을 포함한다. 시각, 청각 혹은 운동감각장애나 정신지체, 정서장애, 또는 환경적, 문화적, 경제적 결손으로 인한 학습장애를 포함하지는 않는다.(USOE; United States Office of Education, 1977)

참고자료

· 박찬주, 신기명, 안세근(1998) 학습장애 치료교육 도서출판 학지사
· 김승태(1995) 학습장애 도서출판 신한
· 김승국 외(1997) 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 교육과학사
· 조수철(1999) 소아정신질환의 개념, 서울대학교출판부
· 구본권 외, 특수교육학, 교육과학사
· 송종용(2000) 학습장애, 학지사
· 한국아동상담센터 편역(2003) 학습장애 클리닉, 한울림
· 김동일, 이대식, 신종호(2003) 학습장애 아동의 이해와 교육, 학지사