몬테소리의 교육사상

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 몬테소리의 생애 및 활동

Ⅲ. 몬테소리의 교육이론
1. 몬테소리의 유아관
2. 몬테소리의 교육이론
3. 준비된 환경
4. 교육방법 및 교사의 역할

Ⅳ. 몬테소리의 교육영역
1. 일상생활 교육
2. 감각 교육
3. 수 교육
4. 언어 교육
5. 문화 교육

Ⅴ. 몬테소리의 저서 -몬테소리 교육법

Ⅵ. 몬테소리 교육법의 문제점

Ⅶ. 교육사적 현대적 의의
1. 몬테소리 교육에 대한 비판
2. 몬테소리 교육의 현대적 의의
3. 결론

본문내용

Ⅱ. 몬테소리의 생애 및 활동

마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 8월 31일 로마에서 그다지 멀리 떨어지지 않은 안코나성의 캬라발레에서 태어났다. 아버지는 군인 출신으로 매우 엄격했고 어머니는 진보적이었고 외삼촌인 스토파니는 이탈리아의 저명한 과학자이자 자유주의자였다. 몬테소리의 어머니는 매력적인 용모와 총명한 기질을 지닌 부인으로, 어린 몬테소리를 매우 엄격한 교육방법으로 훈육시킨 것으로 전해지고 있다. 이러한 가정교육 속에서 자라난 몬테소리는 후일에 어머니의 훈육을 그녀의 교육방법에 적용시킨 것이다.
몬테소리가 12살이 되던 해 몬테소리의 부모는 그녀가 더 좋은 환경에서 교육을 받을 수있도록 로마로 이사를 했다. 몬테소리는 수학에의 관심과 재능에의 자부심으로 엔지니어가 되기를 원하여 1884년에 공업 기술학교에 들어갔다. 그러나 당시의 사회환경에서는 여성이 엔지니어가 된다고 하는 것은 생각할 수 없는 일이었다. 따라서 양친의 대단한 반대로 이 과정을 끝마치지는 못했다. 그 후 몬테소리는 의학이야말로 자신이 가야될 길이라고 확신했다. 당시 사회에서는 여성이 의과대학에 다니다는 것은 비난의 대상이 되었을 뿐 아니라 불가능에 가까운 일이었다. 그녀의 아버지 역시 딸의 희망을 극구 만류하였다. 그러나 그의 어머니의 이해와 도움으로 결국 몬테소리는 로마대학 의학부에 입학하였다.

참고자료

· 없음