[교과교육론] 지리교과의 교수론적 논의

목차

(1) 교수학적 변환이란 무엇인가

(2) 교수학적 변환에 의한 지리교과의 영역특수적 분류

본문내용

地理라고 하는 학문명칭은 매우 오래 전부터 사용되어 왔다. 지리에 해당하는 영어명칭인 Geography는 이미 그리스 시대부터 사용되어 왔으며, 고대 그리스어로 땅을 의미하는 geo와 記錄한다는 의미를 갖는 graphein에 어원을 둔 Geography는 문자 그대로 '땅(earth)에 대한 기록'에서부터 출발하였다. 또한 한자문화권에서도 오래 전부터 地理를 '땅의 높낮이, 넓고 좁음의 상태, 인간이 거주하는 땅의 위치와 모양, 강과 바다와 산악의 소재, 都邑의 배치 등을 연구하는 학문'으로 생각해 왔다. 고대로부터 지리학자들의 관심분야는 지구의 물리적 특성에 대한 연구뿐만 아니라, 지형과 기후, 식생, 나아가 타지역의 역사, 인종, 언어, 종교 등에까지 미치는 광범위한 것이었다. 지금도 지리교육에는 지리학의 이러한 전통의 뿌리가 일부 남아 있기도 하지만, 그간의 긴 역사동안 지리학은 몇 번의 패러다임적 전환을 하면서 크게 발전하였으며 오늘날 현대의 지리학 연구성과를 바탕으로 하여 지리교과가 성립되었다.J .Dewey는 '지리는 인간 자신의 삶이 영위되는 장소와 지역(공간)에 대한 필수적인 지식과 이해를 제공할 뿐만 아니라 인간들이 작은 개인적 행위나 단순한 기계적 행위로 보아 넘길 것들에 배경, 전망, 지적 조망을 부여해 주기 때문에 주목받는 교과이다' 라고 말했다. 지리는 단일학문을 배경으로 하는 교과이며 역사와 더불어 학생 개인의 경험의 의미를 확대하면서 인간의 활동을 공간적·시간적 관련 속에서 파악하는 능력을 길러준다는 점에서 일찍부터 주목받아온 교과이다.

참고자료

· 김민정, 지리수업에서의 교수학적 변환에 근거한 극단적인 교수현상 연구(청원군: 한국교원대학교 2002)
· 金容淑 외, 교과교육원리(甲乙出版社,1988)
· 鄭寅錫, 敎科敎育論(敎育出版社,1987)
· 徐泰烈, 지리교육 연구의 영역 설정을 위한 탐색(한국지리환경교육학회, 1994)
· 徐泰烈 , 지리교육과정에서 "내용"으로서 "지식"에 대한 논의(한국지리환경교육학회, 2002)
· 徐泰烈, 지리교육과정 및 교사의 기본원리(한국지리환경교육학회, 1993)
· 이은진, 제6차 高等學校 地理敎育課程의 內容構造 分析(청주 : 충북대학교, 1997)
· 徐泰烈, 지리교육 연구의 영역 설정을 위한 탐색(한국지리환경교육학회, 1994)