영아기 언어발달과 놀이에 대하여 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 언어발달
2. 영아기 놀이
3. 영아기 언어발달과 놀이
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아기에게 이 세상에 존재하는 모든 것은 탐구와 놀이의 대상이며, 아기들은 주변의 사물에 대한 호기심이 많고, 자신의 모든 감각을 통해 그들을 경험하고 싶어하는 특성을 가지고 있습니다. 태어난 순간부터 아기는 세계를 탐험하려는 의지를 갖게 되고, 그에 따른 행동 특성이 나타나며, 그 대상은 단순한 반사적 행동을 반복하며 자신의 몸을 발견하는 것에서 시작해 자신을 둘러싼 주변 세계로 확대된다. 놀이를 통해 아기는 주변의 인적·물적 자원과 다양한 상호작용을 만들어 폭넓은 학습기회를 갖게 되고 자발적인 배움의 길로 나아가게 됩니다. 이처럼 아기는 놀이를 통해 잠재된 능력을 사용하여 성장하며 활기차고 자연스러운 방법으로 자발적인 학습을 합니다. 이처럼 게임은 영유아기를 특징으로 하며 자아를 발견하고 사회를 경험하게 한다. 이에 본론에서는 영아기 언어의 발전과 놀이에 대해 설명하겠습니다.

Ⅱ. 본론
1. 영아기 언어발달
게임 자체가 인지 발달을 의미한다고 보는 피아제의 인지 이론에 따르면 영유아의 인지 수준은 감각운동기, 전구동작기, 구체적 조작기 및 형식 조작기를 통해 질적 변화를 일으킨다. 이들의 게임도 감성과 기능성 연습 수준에서 프런트 오퍼레이터 특유의 상징적인 게임 시기를 거치면서 규칙을 포함한 수준 높은 게임으로 변모하고 있다. 인지적 게임 단계의 첫 단계인 스킬게임은 영유아기에 가장 이른 게임이다. 주로 감각 운동 기간에 나타나며 단순 반복적인 근육 운동은 인지 능력보다 요구 사항이 낮습니다. 2세 전후의 영유아는 주로 반복적으로 경험하는 행동이나 약간 변형된 놀이를 선호하는데, 이처럼 신체동작에 수반되는 기능적 재미를 위해 반복적인 놀이행동을 하는 것이 기능성 게임이다.

이런 언어의 발달은 형식교육을 받기 전인 유아기 때부터 시작됐다. 태어나는 순간의 울음은 아기가 언어발전의 첫걸음을 내딛게 한다.

참고자료

· 박찬옥 ․ 정남미 ․ 곽현주 (2007). 놀이지도. 서울: 정민사
· 김명순, 김길숙, 박찬화 (2012). 유아용 놀이성 평정 척도 개발 및 타당화 연구. 아동학회지.
· 김경란 (2006). 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
· 오영희․ 박창옥․ 박영양 (2005). 유아를 위한 놀이 이론과 실제. 서울: 21세기사.