문해교육기관에서 운영하고 있는 실제 프로그램을 조사하여 내용별 수준별로 비교 분석하시오.

소개

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목차

I. 서론(문해교육이 필요한 이유)

II. 프로그램 비교 분석
1. 문해력 향상을 위한 그림책 놀이 프로그램
2. 중학문해과정

III. 결론

IV. 참고 문헌

본문내용

우리나라는 저개발국가로 UN의 원조를 받던 나라이다. 그러나 이제는 원조를 하는 나라가 된 세계 유일한 나라이다. 이러한 눈부신 경제·사회발전의 원동력의 하나로 ‘교육’을 이야기하는데 이의를 제기할 사람은 없을 것이다. ‘OECD 교육지표로 본 한국교육과 세계교육’에 의하면 우리나라 학령기와 일치하는 5세～14세의 취학률은 99.1%로 완전 취학률 100%에 가까운 수치이며,15세～19세의 취학률 또한 86.5%로 학령기의 취학률이 상당히 높은 수치이다. 2014년 OECD 자료를 보면 고등교육 입학률은 전문대학 36%로 OECD 평균(18%)의 2배이며, 대학(석사과정 포함)은 69%로 OECD평균(58%)보다 11% 높은 것으로 나타난다. 이러한 취학률 통계는 우리나라의 교육정책이 학령기 형식교육에 집중되어 있어, 상대적으로 비문해자의 문해율 향상을 위한 문해교육은 소홀하다고 볼 수 있다.

참고자료

· 김서연. "성인 문해교육 프로그램 운영 실태 및 만족도 분석." 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2016. 충청북도
· 강진순. "문해력 향상을 위한 그림책놀이 프로그램 개발 - 지역아동센터 초등학생을 대상으로-." 국내석사학위논문 광주교육대학교 교육대학원, 2021. 광주
· 박진솔. "중학문해과정에 참여한 성인학습자의 삶의 경험에 대한 연구." 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2021. 인천