살아있는 교육과 죽은교육의 특징을 비교하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 죽어있는 교육의 의미
2. 살아있는 교육에 대한 생각
3. 두 교육의 특징과 차이점 비교
4. 느낀 점 및 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 우리 사회와 개인의 성장과 발전에 미치는 엄청난 영향을 가지며, 미래를 준비하고 다양한 문제를 해결하는 데 필수적인 역할을 한다. 교육은 시대와 환경에 따라 다양한 형태와 접근법을 취하며, 그 중에서도 "죽은 교육"과 "살아있는 교육"이라는 두 가지 대립적인 관점은 교육의 본질과 방향을 논하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 논쟁은 교육과정, 교육 방법, 학습 목표, 교육자의 역할 등에 대한 다양한 관점을 제시하며, 교육의 목적과 효과에 대한 이해를 높일 수 있는 중요한 토론의 대상이다.
이 글에서는 죽은 교육과 살아있는 교육의 특징과 차이를 살펴보고, 두 접근법이 교육에 미치는 영향에 대한 이해를 높이고자 한다. 또한, 이러한 접근법을 실제 교육 현장에서 어떻게 적용하고 학습자에게 어떠한 영향을 미치는지를 탐구하여 교육의 품질을 향상시키는 데에 기여하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 죽어있는 교육의 의미

죽은 교육은 전통적이고 고정된 교육 방식을 의미한다. 이러한 교육은 과거의 관행과 체계에 집착하며, 변화와 혁신을 피하려는 경향이 있다. 죽은 교육은 다음과 같은 특징을 가진다.

1) 고정된 커리큘럼: 죽은 교육에서는 교육과정과 학습 내용이 오랜 기간 동안 거의 변경되지 않는다. 과거의 교육 체계와 교육자의 패러다임을 따르며 새로운 아이디어나 개념을 흡수하기 어렵다.

2) 교사 중심 접근: 교육자가 지식과 정보를 학생에게 전달하는 방식으로 주로 진행된다. 학생들은 수동적으로 정보를 수용하고 기억하는 역할을 하며 참여와 창의성이 억제될 수 있다.

참고 자료

이신동, 「교육학개론」, 학지사, 2020
성태제 외, 「최신교육학개론」, 학지사, 2018
이종만, 「교육학개론」, 학지사, 2016
하워드 헨드릭스, 「삶을 변화시키는 가르침 (지식을 넘어 진리를, 살아 있는 교육의 7가지 원리)」, 생명의말씀사, 2013
GEORGE W.MAXIM, 「살아있는 사회과 교육」, 학지사, 2004