평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인 성찰)이 무엇인지 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하시오
2. 장애인 평생교육이 왜 필요한지
3. 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인 성찰)이 무엇인지 기술하시오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육은 요람에서 무덤까지 평생에 걸친 배움을 강조하는 이념이다. 이것은 가정교육과 학교교육, 사회교육의 삼위일체적 교육 통합론이라고 설명하고 있다. 즉 평생교육은 모든 교육을 포함하는 넓은 개념으로서 사람이 태어나서 죽을 때 까지 배워야 하고, 가정, 학교, 사회 등 사람이 살아가는 모든 장소에서 학습이 이루어질 수 있는 통합적인 교육의 최상위 개념인 셈이다. 이처럼 교육이 인간의 정체성을 계발시키고 삶의 질을 보장하는 일이라고 했을 때, 인간은 나이와 성, 경제적 지위 등에 관련없이 전 생애에 걸쳐서 계속해서 학습활동을 경험하면서 생활하고 개인의 평생교육을 보장받는 일은 지극히 당연한 권리인 것이다.따라서 장애인도 이 평생교육의 권리를 누릴 수 있는 대상에서 제외되어서는 안 된다. 오히려 지식정보 사회로의 이동은 장애인의 사회참여욕구를 스스로 드러내는 계기로 작용하게 되면서, 장애인을 대상으로 하는 전 생애동안의 교육이 오늘날의 중요한 이슈로 부각되기 시작했다.

참고자료

· 평생교육 프로그램 개발론신용주 저 | 학지사 | 2017
· 평생학습사회 연구한숭희(대학교수) 저 | 교육과학사 | 2010
· 김영옥 저, 평생교육방법론, 학지사, 2019
· 김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
· 장애인 등록 현황(2020년), 보건복지부, 2021.4.19. (https://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb030301vw.jsp)
· 장애인 평생교육의 인식 및 과제에 관한 연구, 최윤영, 이세희, 2020
· 장래인구추계, 통계청 KOSIS(https://kosis.kr)
· 발달장애인을 위한 평생교육 활성화 방안, 김수경, 2012
· 2021 장애인 평생교육 현황조사, 국가장애인평생교육진흥센터(https://www.nise.go.kr)