평생교육론_노인의 평생교육

목차

I. 서론

II. 본론
1) 노인에 관한 교육의 개념
2) 노인에 관한 교육의 필요성
3) 노인의 특성
4) 우리나라 노인교육의 현실

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

인간은 출생에서부터 죽음에 이르기까지 전 생애를 통하여 교육이 이루어져야 한다는 평생교육에 있어서 노인교육은 상당한 비중을 차지하고 있다. 성공적인 노인교육은 국가 경쟁력을 향상시키고, 국가발전의 원동력이 됨으로써 삶의 질 높이는 데에 큰 역할을 하고 있다. 우리나라 최초로 노인교육이 시작한 것은 1965년 4월 부산 범일동에 설립된‘한얼경로교실’부터라고 할 수 있다. 그 뒤 1970년 9월 부산 범일동에서 우리나라 최초의 노인대학인‘한얼노인대학’이 설립을 시작으로 노인학교에 관심을 갖는 기관들이 늘어나면서 오늘날의 노인학교의 모습을 갖추게 되었다. 노인교육은 급속한 고령화 사회로 접어들면서 노인문제가 심각하게 대두됨에 따라 엄청난 비용이 소요되는 노인복지로는 감당하기 어려운 현실을 반영하며 노인 문제를 스스로 해결하기 위하여 노인 이전부터 준비해야한다는 관점에서 발전하게 되었다. 노인문제는‘노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한, 모든 세대의 노인교윢’으로 해결 할 수 있어야 하며, 과거 노인과 노화에 대한 고정관념을 벗고, 새로운 관점으로 노인에 대한 정의와 개념을 정립해야 할 것이다. 또한 노인뿐 만 아니라 전 세대를 대상으로 노인에 대한 예방적 개념과 교육적, 사회적, 문화적 행위로서 모든 세대가 함께할 수 있는 미래지향적인 관점에서 바라봐야하며, 미래의 나의 모습인 동시에 희망으로서 누구에게 해당한다는 점에서 생산적, 성공적으로 인식되어야 하며, 스승과 원로의 개념으로 이해되어야 한다.

참고자료

· 조서목(2018). 21세기 노인교육학 새로운 이해. 노인교육전문강사 양성과정 교재.
· 가톨릭신문[노년의 삶(3) 평생학습 사회에서의 노인교육] (2011.05.29.) 권선형 기자.