[아동관찰및행동연구] 시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법
2. 시간표집법
3. 시간표집법과 사건표집법의 장점과 단점

Ⅲ. 결론

본문내용

아동은 성장에 따라 발달 단계를 나눌 수 있고 단계별로 여러 특징들을 가지고 있다. 특히 영유아의 경우 집중 시간이 짧으며 낯선 환경에의 거부와 신체활용 및 언어 사용의 한계를 가지고 있다.
각각의 아동의 특징을 보다 정확하게 파악하기 위해서 교사는 정확한 관찰과 기록을 통해 장단점을 파악·분석하고 자료를 바탕으로 보다 유의미한 교수방법의 선택과 교육 프로그램의 개발 및 평가 등 모든 교육과정의 기초 자료로 사용한다.
아동 연구의 방법으로는 관찰법, 면접법, 사례연구, 포트폴리오, 질문지법, 검사도구를 통한 검사법 등이 있다.
이 중 관찰법은 아동을 대상으로 하는 가장 오래된 연구방법이며, 아동이 일상생활 속에서 평가를 위한 도구 없이 아동이 보여주는 자연스러운 행동을 관찰자가 현장에서 직접 관찰하고 기록해 아동의 발달을 측정·평가하고 지도자료로 삼는 방법으로 아주 기본적이고 필수적인 방법이다.

참고 자료

공인숙 외, 보육학개론, 교육과학사, 2005.
안선희, 문혁준, 김양은, 김영심 외 3명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2013
전남련, 백향기, 김인자, 송영선 외 5명 공저, 아동관찰행동연구, 양서원, 2014
해커스원격평생교육원, 아동관찰및행동연구 교안