[ 영유아를 위한 교수학습방법인 교사 중심 접근법과 아동 중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수학습 방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요 ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교사 중심 접근법 특징 및 내용
2) 아동 중심 접근법 특징 및 내용
3) 현대사회에 적합한 교수학습 방법

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

「영유아보육법」 제2조 제1호에 따르면, ‘영유아’란 6세 미만의 초등학교 취학 전 아동을 말한다. 「서울특별시 유치원 교육과정 편성·운영 지침」에서는 이들 영유아의 교육은 만 3~5세의 유아의 심신 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하기 위한 것을 교육의 목적으로 하고 있다.
지금까지 우리나라는 유아교육은 교육부 소관인 유치원에서 담당하고, 영유아의 보육은 보건복지부 소관인 어린이집이 담당하고 있었다. 최근 국무총리 훈령을 통해 「영유아 교육·보육 통합 추진단의 설치 및 운영에 관한 규정」이 발표되면서 교육에 관한 관심이 늘 뜨거운 감자인 우리나라에서 연일 기삿거리를 쏟아내고 있다. 추진단은 유보통합을 실질적이고 실무적으로 추진하기 위하여 영유아 교육·보육 통합 추진단을 설치하도록 한다. 또한, 관련 법령 및 제도를 개선하고, 교육과 보육 관리체계를 일원화하며, 격차를 해소하고, 유치원 교원 및 어린이집 보육교사 양성과 자격체계를 정비하고 처우를 개선하는 등의 업무를 하도록 하고 있다.
본 고에서는 영유아를 위한 교수학습방법에 주목하고자 한다. 특히. 학습 주체에 따라 교수학습방법을 교사 중심 접근법과 아동 중심 접근법으로 구분하고 각각의 특징 및 내용을 비교하여 살펴보고 현대사회에서 적합한 교수학습방법이 무엇인지 알아보는 데에 그 목적이 있다.

참고자료

· 김현동. (2011). 발견학습과 설명학습의 비교에 따른 학습지도연구 : 미분단원을 중심으로. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 이근영. (2021). 예비유아교사의 프로젝트 접근법 활용: 유아 중심, 놀이 중심 교육과정 경험. <학습자중심교과교육연구>, 21(3), pp. 833-854.
· 이영. (2006). 개념도를 활용한 개념학습 모형 수업이 학업 성취도와 파지 수준에 미치는 영향. 고려대학교대학원 석사학위 논문.
· 이은숙. (2013). 개념학습 모형 수업에서 개념도에 대한 평가 피드백 유형이 사회과 학업성취도, 파지에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 심숙영. (2001). 아동 중심 교수 방법과 기본 학습중심 교수 방법에 대한 유아 교사의 신념. <한국영유아보육학>, 26, 21-39.
· 정민정. (2021). 직장어린이집의 레지오 에밀리아 접근법 기반 교육 활동에 대한 부모 인식 및 만족도, 순천향대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 정지선. (2010). 개념학습에서의 자기점검전략이 우수아와 저성취아의 창의적 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 하소윤. (2014). 피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악 수업지도 법 연구-피아노와 타악기를 중심으로-. 경희대학교 교육대학교 석사학위 논문.
· Elkind, D. Formal education and early childhood education. An essential difference. Phi Delta Kappa, 68, pp. 631-636. 1986.
· 유보통합추진단장 교육부가 맡아야, 엄성용, <한국교육신문>, 2023.01.04. URL: https://www.hangy o.com/news/article.html?no=97951.
· 학부모단체 "교육부 중심 유보통합 환영…영유아 권익 중심돼야", 서혜림, <연합뉴스>, 2023.01.04. URL: https://www.yna.co.kr/view/AKR20230104102400530?input=1195m