은퇴노인 등이 주체가 될 수 있는 노인 교육방법에 대해 생각해보고 토론합시다

목차

1) 강의법
1. 개요
2. 장단점
3. 노인교육에의 시사점

2) 토의법
1. 개요
2. 장단점
3. 노인교육에의 시사점

3) 사례연구법
1. 개요
2. 장단점
3. 노인교육에의 시사점

4) 참고문헌

본문내용

여러 가지 교수방법들을 일정한 형태로 유형화하는 것은 어려운 일이다. 학자들에 따라 나름대로의 기준을 제시하고 있어 통일된 형태를 찾기 힘들기 때문이다. 예컨대, Cranton과 Weston(1989)는 교수자 중심기법, 상호작용기법, 개별화 학습기법, 경험학습기법 등으로 분류하고 있다. Waldron과 Moore(1991)는 학습자 집단의 규모에 따라 소규모 집단기법, 대규모 집단기법 등으로 분류하고 있다. 또 박노열(1987)은 주입 전달형, 토론 학습형, 체험 학습형, 보조 학습형으로 구분하기도 한다. 이러한 다양한 학습법 중 노인들에게 현실적으로 가장 많이 적용되고 있고 또 될 수 있는 방법을 중심으로 알아보자.

1) 강의법

(1) 개요

강의법은 교수방법 중 가장 오래되고 전통적인 방식이다. 이는 교수 혹은 강사가 학습의 주도권을 가지고 학습자에게 학습내용을 언어를 기본으로 보조 도구 등을 활용하여 전달하는 방식이다. 이 강의법의 성공여부는 강사의 수업 전개 능력에 전적으로 좌우된다고 할 수 있다. 따라서 유능한 강사의 확보가 관건이다.
강의법의 절차에 관해서는 Herbart에 의해 통상적으로 준비단계, 제시 단계, 결합단계, 체계화단계, 적용단계의 다섯 가지 절차로 인식되고 있다.
이러한 강의법은 현장에서 노인을 위한 교육방법으로 가장 많이 쓰이는 방법의 하나이다. 그 이유는 경제성, 편리성, 실용성 등을 언급할 수 있다. 실제로 노인교육 현장에서는 다음과 같은 방식으로 강의법이 활용되고 있다.

참고자료

· 노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
· 성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 노인상담 / 이호선 저 / 학지사 / 2012
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
· 노인을 위한 시장은 없다 / 조지프 F. 코글린 저 / 부키 / 2019
· 노인문제와 노인복지 / 허정무 저 / 협신사 / 2005
· 노인복지론 : 권중돈 저 / 학지사 / 2016
· 노인 정신건강과 노인상담 / 홍주연 역 / 학지사 2016
· 노인교육론 / 임구원 저 / 지식공동체 / 2020