[교육실습] 교육실습

목차

◈ 서 론 ◈
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경

◈ 본 론 ◈
Ⅲ. 연구 문제
Ⅳ. 연구의 과정
Ⅴ. 유아 교육 실습의 현황에 대한 결과
Ⅵ. 유아 교육 실습에 대한 관계자의 인식 및 요구
Ⅶ. 유아 교육 실습 기본 모형 시안

◈ 결 론 ◈
Ⅷ. 결론 및 제언

본문내용

◈ 서 론 ◈

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
유아교사 양성이 이루어 지고 있는 세계 여러 나라 대부분의 4년제 대학 교사 양성 교육 과정은 교양 과정, 전공 과정, 교육 실습의 세 가지 요소로 구성되어 있다. 교양 과정을 통하여 예비 교사들은 교사로서 가르치는 데 필요한 지식 뿐 아니라 일반 사회인으로서 갖추어야 하는 일반적인 지식까지를 여러 영역에 걸쳐 습득하게 된다. 전공 과정은 크게 교육학과와 관계있는 기초 과목들과 아동 발달에 관한 과목들, 유아 교수 방법에 관한 과목들로 구분될 수 있으며 이들 과목들을 통해 예비 교사들은 교육에 관한 전반적인 지식과 견해, 유아를 이해하고 가르치는데 필요한 세부적인 지식과 구체적인기술들을 습득하게 된다. 교육실습은 ‘교직을 희망하는 학생이 대학의 지도 교수와 실습 학교 지도 교사의 지도를 받으며 교육 현장에서 교사로서의 경험을 해 보는 교육 활동’으로 정의되며 ‘교사 양성 교육 과정의 한 요소로 예비 교사들이 갖추어야 할 지식, 기술, 태도 등을 실제 교육 현장에서 직접적․간접적 경험을 통해서 직접 배우는 모든 과정’을 의미한다.

참고자료

· 없음