교육실습 후기

소개글

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목차

1. 교육실습 후 교과교육 분야에서 배운 점
2. 교육실습 후 학생지도 분야에서 배운 점
3. 우리 학교 교육실습 운영 시 보완할 점
4. 효과적인 교육실습을 위한 제안

본문내용

‘과학교육론’ 수업에서 ‘과학과 교육과정’ 단원을 배우면서, 2015 개정 교육과정이 화학교과수업에서 효과적으로 실현되고 있을지 궁금했다. 2017년부터 적용된 2015 개정 교육과정에 따라, 고1 학생들은 ‘통합과학’과 ‘과학탐구실험’을 배우고 있었는데, 이론 수업보다 과학탐구 실험에서 학생들의 배움이 더 적극적으로 일어남을 알 수 있었다. 교사가 답을 알려주지 않고, 학생 스스로 문제에 대한 답을 찾아가는 과정에서 과학 교과에서 강조하는 과학적 사고력, 문제해결력, 의사소통능력 등의 핵심역량이 키워지고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 또한, 화학에서 난이도 있는 파트 (ex: 몰, 양적 계산, 중화 반응)에서 학생들은 생각 외로 아주 기초적인 계산에서부터 어려움을 겪는 경우가 많았고, 오개념 또한 많았다. ‘몰’ 파트와 같이 개념과 문제풀이가 중요한 경우는 특정 과학-교수학습 방법 틀에 맞춰 가르치기에 한계가 있음을 느꼈다.

참고 자료

없음