아동수학지도_일상생활에서 아동이 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 더하기와 빼기의 맥락을 구체물과 함께 가능한 상세하게 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 간식을 먹는 상황
2. 저금통에 동전이나 단추 등을 넣는 상황
3. 물놀이나 목욕 후의 상황
4. 구슬놀이를 하는 상황
5. 식탁을 차리면서
6. 대중교통을 이용하면서

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동수학에서는 더하기와 빼기의 기초를 구체적인 상황을 활용하여 형성할 수 있도록 그 초점을 두고 있다. 교육과정에서도 숫자와 물체, 수 단어와 연결하기, 더하거나 덜어내는 구체적인 경험을 제시하고 있는 등 아동들에게 더하기와 빼기의 학습은 이미 상당한 수준으로 제공되고 있다고 볼 수 있다.
아동수학 교육자들의 다양한 연구에 의하면 아동들의 수와 연산과 관련한 학습은 구체적이고 다양한 상황을 통하여 더하기와 빼기에 대한 기초적인 이해가 이루어져야 함을 강조하였다. 반면 아동들의 수학과 연산능력에 대한 연구는 다양하지만 이를 위해 제공되는 연산 문제들은 주로 일정한 양이 추가되거나 덜어내는 경우에 어떻게 되는지에 대한 변화유형에 국한되는 경우가 많기 때문에 일상생활의 상황을 반영하는 다양한 문제 유형과 이에 따른 문제해결 능력 및 전략을 다루는 것은 부족하다. 이에 따라 본론에서는 일상생활에서 아동이 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 자연스러운 6가지 상황을 선정하여 해당 상황에서 이루어질 수 있는 더하기와 빼기의 맥락을 구체물의 그림이나 사진과 함께 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 간식을 먹는 상황
자녀와 쿠키와 비스킷, 초콜릿 등의 간식을 먹는 상황에서 더하기와 빼기의 개념을 알 수 있다.

참고자료

· 하네리제 슐체(고맹임 옮김), 「더하기 빼기」, 키득키득, 2009.
· 백소영, 「일상생활자료를 활용한 수학적 탐구 활동이 유아의 수학 개념 및 태도에 미치는 영향」, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
· 홍혜경, 「더하기와 빼기 문제유형에 따른 유아의 연산능력과 문제해결전략의 차이」, 유아교육연구 제29권 제3호, pp.103-123, 2009.
· 황우형 「자연수의 사칙연산에 대한 아동의 이해 분석」, 한국수학교육학회지 시리즈 A: 수학교육 제47권 제4호, pp.519-543, 2008.