일상생활에서 아동이 ‘더하기와 빼기’를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 ‘더하기와 빼기’의 맥락을 구체물과 함께 가한 상세하게 설명하세요

소개글

교과목명: 아동수학지도
<과제명>
일상생활에서 아동이 ‘더하기와 빼기’를 경험할 수 있는 자연스러운 상황을 6가지 선정한 다음, 그 상황에서 이루어질 수 있는 ‘더하기와 빼기’의 맥락을 구체물과 함께 가ᅟᅳᆼ한 상세하게 설명하세요. (글과 함께 구체물에 대한 그림, 사진 등을 첨부할 것)
(아래의 내용을 포함하여 작성)
- 일상에서 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 상황을 6가지 이상 제시
- 구체물의 제시와 함께 각 맥락에 대한 상세한 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 손가락으로 하는 덧셈과 뺄셈
2. 과일을 이용한 덧셈과 뺄셈
3. 나뭇가지 등의 자연을 이용한 덧셈과 뺄셈
4. 놀이도구를 이용한 덧셈과 뺄셈
5. 식사 준비시간에 가능한 덧셈과 뺼셈
6. 동화책을 이용한 덧셈과 뺄셈

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아는 태어나면서부터 주변에 호기심을 갖게 되며, 그 안에서 탐색하는 과정을 통해 사물을 인지하고, 일상생활에서 발생하는 여러 상황을 접하면서 스스로 지식을 형성해나간다. 그리고 일상생활에서 있을 수 있는 문제를 직접 해결하면서 스스로 판단하고, 결정하는 능력도 기르게 된다. 유아의 이러한 능력은 첨단 과학 시대에 중요한 능력이 되고, 이것이 곧 다양한 정보를 선별해 조직하여 활용 가능한 수학적 능력이 된다. 현대 사회에서 수학은 단순하게 수학적 지식을 익히는 것에서만 머무는 것이 아닌, 일상생활 속에서 수학적 능력을 활용해 문제를 해결하는 능력을 기르고, 활용하는 것을 뜻한다.
수학적 능력을 향상하기 위한 유아 수학교육이 이른 시기부터 진행되어야 하는 이유는, 유아기의 수학교육은 그 이후 수학 개념과 교육에 밑거름이 되기 때문이다. 유아는 학교에서의 형식적 교육을 시작하기 훨씬 오래전부터 이미 여러 직, 간접적인 경험을 통해 다양한 수학적 지식을 습득할 수 있다. 곧, 수학적 사고개념은 초등학교 이전 시기에 경험했던 비형식적 사고로부터 학습된다.

참고 자료

백소영, 「일상 생활 자료를 활용하 수학적 탐구 활동이 유아의 수학 개념 및 태도에 미치는 영향」, 석사학위논문, 중앙대학교 대학원, 2005.
전신애, 「유아의 일상생활에서 사용하는 숫자에 대한 이해도와 수학성취력과의 관계 연구」, 석사학위논문, 배재대학교 대학원, 2003.
홍은혜, 「만 3세반 일상생활 속 수학적 경험 활성화를 위한 실행연구」, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2020.