A+ 평생교육방법론 평생교육의 철학적 기초, 자신의 철학적 성향 그리고 더 효과적인 평생교육의 방법

소개

"평생교육의 철학적 기초, 자신의 철학적 성향 그리고 더 효과적인 평생교육의 방법"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 인문주의
(2) 인본주의
(3) 진보주의
(4) 행동주의
(5) 비판이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

P.Lengrand(1975)는 평생교육을 모든 국민에게 평생을 통해 자기 자신이 가진 소질을 계속적으로 발전시키고, 사회의 발전에 충분히 참여할 수 있는 교육으로 그 개념을 정의하였다. 평생교육방법은 주요 대상인 성인이 학습 주체로 삶의 문제를 해결하기 위해 효과적으로 학습할 수 있도록 돕기 위한 전략이며 평생교육의 철학적 기초에 따라 그 학습의 내용과 방법이 달라진다(이해주 외, 2019)
평생교육의 다섯가지 철학적 기초인 행동주의, 인지주의, 구성주의, 인본주의, 그리고 사회학습이론의 기본 가정과 학습의 정의는 평생교육의 목적과 목표를 설정하고 무엇을 가르치며 평생교육이 추구하는 가치를 설정하는 데 많은 영향을 미쳤다. 또한, 어떤 철학적 기초에 동의하느냐에 따라 평생교육의 교수자의 역할, 교수 방법, 학습자 역할에 대한 개념 또한 다르다. 이에 앞서 언급한 다섯 가지 철학적 기초가 가진 인간 본성, 교육의 목적, 교수자와 학습자의 역할에 대해 가지고 있는 가정과 평생교육에서의 함의를 기술하고, 과제 수행자 자신의 철학적 성향과 가장 가까운 철학적 기초를 소개하고 평생교육 방법에 대해서 설명하고자 한다.

참고자료

· 고희원. (2016). 수도권 평생교육 담당자의 성인교육철학. 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원, 서울.
· 김경희. (2009). 평생교육사의 전문적 역량 성격과 특성 탐색. 평생교육학연구, 15(4), 357-386.
· 박준영, 천정미. (2006). John Dewey 철학에서 평생교육이념의 고찰. 교육사상연구, 19, 217-230.
· 안성신, & 최운실. (2016). Lindeman 의 [성인교육의 의미] 에 대한 비판이론적 탐색. 학습자중심교과교육연구, 16(10), 729-748.
· 이해주, 이미나, 노경주, & 김진화. (2019). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원
· 한기철. (2016). 인문주의의 형성과 전개: 고전적 맥락을 중심으로. 도덕교육연구, 28(3), 163-196.
· Elias, J. L., & Merriam, S. B. (1995). Philosophical foundations of adult
· education(2nd ed.). Malabar, FL: Frieger
· Lengrand, P. (1975). An introduction to lifelong education. Croom Helm.