2015 개정 사회과 교육과정의 주요 특징과 쟁점

소개

"2015 개정 사회과 교육과정의 주요 특징과 쟁점"에 대한 내용입니다.

목차

1. 연구 배경 및 문제
2. 연구 방법
3. 선행연구
4. 2015 개정 사회과 교육과정의 특징
5. 2015 개정 사회과 교육과정과 관련된 주요 쟁점들
6. 결론 및 제언

본문내용

1. 연구 배경 및 문제
2015 개정 교육과정은 미래 사회가 요구하는 창의ㆍ융합형 인재의 양성과 학습 경험의 질 개선을 통한 행복한 학습 구현이라는 비전 아래 개발되었다. 시대적 변화와 사회적 요구를 반영하기 위해 인문·사회·과학 기술에 대한 기초 소양 교육 강화, 학생의 꿈과 끼를 키울 수 있는 학생 중심의 교육과정, 미래 사회가 요구하는 핵심역량 함양 등의 방향을 설정하여 새로운 교육과정이 개발되었다. 그럼에도 불구하고 개정의 의도가 현장에서 충분히 구현되고 있는지에 대해서는 많은 논란이 있다(모경환·강대현·은지용, 2016). 2015 개정 교육과정이 이미 고시된 상황에서 교육과정이 현장에서 안정적으로 운영될 수 있도록 사후 성찰을 해 보아야 하는 시기임에도 현장에서는 고시 전부터 여러 비판들이 제기되었다. 이러한 논란들은 교육과정이 현장에 뿌리 내리기 전에 자주 개정되는 교육과정에 대한 피로에서 나온 것인지, 아니면 실제로 새로운 교육과정이 이전의 교육과정과는 달리 개선된 점이 없는 것인지를 꼼꼼히 살펴보아야 할 것이다.
따라서 본 연구에서는 2015 개정 사회과 교육과정의 주요 특징을 분석하고 논란이 되고 있는 쟁점들에 대해 심층적으로 파악해 보고자 한다. 개정 사회과의 쟁점들을 분석하는 것은 다음과 같은 의의가 있다. 첫째, 2015 개정 교육과정에 관한 많은 연구가 쏟아져 나오고 있는 상황에서 개정 사회과 교육과정에 대한 여러 가지 쟁점들을 한눈에 살펴보고 주요 쟁점들에 대해서 정리해 볼 수 있다. 둘째, 논란이 되고 있는 쟁점들을 분석함으로써 2015 개정 사회과 교육과정이 현장에서 좀 더 실현 가능성을 높일 수 있도록 점검해야 할 사항들을 살펴볼 수 있다. 아울러 이러한 분석을 통해 얻은 결론은 앞으로 있을 교육과정 개발·개정에서도 유용한 자원으로 활용될 수 있을 것이다.

2. 연구 방법
본 연구의 연구 방법은 문헌 연구로, 구체적인 방법은 다음과 같다.

가. 연구 대상 및 자료 수집 방법
본 연구는 2015 개정 사회과 교육과정과 관련된 학위 논문 및 국내 학술지를 대상으로 하여 학술정보서비스(RISS)를 통해 수집하였다. 한편 연구 논문들의 목차, 제목, 키워드 등을 참고하여 유형별로 분류했다. 분류된 논문을 중심으로 개정 사회과 교육과정의 특징을 파악하고 공통적으로 제기되고 있는 쟁점들을 분석하였다.

참고자료

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