놀이중심 보육과정에서 교사의 역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념과 중요성

2. 놀이중심 보육과정의 개념과 의의

3. 놀이중심 보육과정에서 교사의 역할
1) 놀이 중심 보육을 실천하는 역할
2) 놀이를 통한 배움을 지원하는 역할
3) 놀이와 배움을 기록하고 평가하는 역할
4) 함께 배우며 성장하는 역할

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육과정이란 어린이집에서 영유아를 어떻게 돌보며 어떤 경험과 학습활동을 제공할 것인가에 대한 체계적인 계획과 설계이다. 다시 말해, 보육과정이라 함은 영유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 어린이집이 유의미한 보육적 상황을 마련하고 모든 종류의 교수·학습 경험을 체계적으로 구성한 보육 설계도라고 정의할 수 있다. 또한 영유아들에게 놀이는 단순한 경험이 아닌 앎과 삶의 방식으로 영유아들은 놀이를 통해 삶에서 만나는 많은 문제를 해결하고 배워 갈 수 있다. 즉 놀이는 영유아의 삶이며, 배움 그 자체인 것이다. 따라서 본론에서는 놀이중심 보육과정에서 교사의 역할에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 놀이의 개념과 중요성

놀이를 하나로 정의내리는 것은 놀이의 다면적인 특성상 매우 어려운 일이다. 놀이는 단순한 행동 범주라기보다는 다면적이며, 매우 복잡하고, 유아의 삶 고 자체이며, 앎과 배움이 일어나는 세게인 동시에 진정한 성장과 반달음 촉진하는 매개체이다. ‘여가와 놀이’에서는 ‘휴식과 여가를 즐기고, 자신의 나이에 맞는 놀이와 오락 활동에 참여하며, 문화생활과 예술 활동에 자유롭게 참여할 수 있는 아동의 권리를 인정한다.’고 되어 있다. 놀이는 유아에게 크게 작용하는데 유아에게 즐거움만을 주는 단순한 경험이 아닌 놀이를 통해 다양한 삶의 문제들을 해결하고 배워나가는 삶의 방식이다.

참고 자료

류혜숙, 김정주(2020). 2019 개정 누리과정 실행을 위한 유아교사의 핵심역량에 대한 인식조사. 인문사회21.
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김지성(2021). 놀이 중심 교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 석사학위논문, 한국교육대학교.
류미향(2021). 유아·놀이중심 교육의 시대에 자율적 교사-되기를 위한 니체 철학의 함의. 교육혁신연구.