영유아를 위한 교수학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수학습방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요

소개

"영유아를 위한 교수학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한 교수학습방법을 선정하여 그 이유를 기술하세요"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아를 위한 교수학습방법
1) 교사중심 접근법
2) 아동중심 접근법
2. 현대사회에 적합한 교수학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

유아교육은 그 방법에 대한 충분한 고찰을 필요로 한다. 교사들의 교육방법은 아동들에게 직접적으로 영향을 미친다. 놀이 활동을 아동 중심으로 할지, 교사 중심으로 할지 그리고 놀이 활동을 할 때 교구교재를 어떻게 이용할지 등 많은 고민에 대해 합리적인 결정을 요구한다. 다양하고 특별한 요구를 가진 아동을 충족할 수 있는 교육방법의 필요성은 맞벌이 가구의 증가 등 양육에 있어서 가정 내 양육자와 아동이 함께 보내는 시간이 적어지고 교육 혹은 보육시설에 아동이 있는 시간이 오히려 더 많아지면서 증가하였다.

영유아를 대상으로 하는 교수학습방법이란 어린 영유아가 어떻게 배우고 학습과정에서의 교사의 역할을 제시하는 가이드라인이다. 교수방법은 크게 아동 중심의 교수방법과 기존의 학습 중심 교수방법으로 나누어진다. 어떠한 교수방법이 더 적절한지에 대한 결정은 유아교육에 대한 교사의 철학과 가치에 의하여 이루어진다.

참고자료

· 김정주. (2008). 동화를 통한 통합적 교수학습방법이 유아의 어휘력 및 언어표현력에 미치는 영향. 한국영유아보육학, 53(), 127-146.
· 김정주, 류혜숙. (2010). 그림책을 통한 통합적 교수학습방법이 유아의 창의성 및 사고력에 미치는 영향. 한국영유아보육학, 62(), 147-169.
· 심숙영. (2001). 아동중심 교수방법과 기본 학습중심 교수방법에 대한 유아 교사의 신념. 한국영유아보육학, 26(), 21-39.