[교육심리] 우리들의 일그러진 영웅

소개

교육심리학 시간에 이문열 작품의 우리들의 일그러진 영웅 이라는 소설을 읽고, 작품 속의 인물을 심리적으로 분석했습니다. 도움이 되시길 바래요

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ.「우리들의 일그러진 영웅」의 내용

Ⅲ. 적용해 보는 심리학 이론 ― 콜버그의 도덕발달 이론
1. 전 인습(前 因習) 수준
(1) 제 1 단계, 벌과 복종의 단계
(2) 제 2 단계, 개인적 도구적 목적과 교환의 단계
2. 인습(因習) 수준
(1) 제 3 단계, 개인간의 기대, 관계, 동조의 단계
(2) 제 4 단계, 사회체제 및 양심 유지의 단계
3. 후 인습(後 因習) 수준
(1) 제 5 단계, 권리우선과 사회계약 또는 유용성의 단계
(2) 제 6 단계, 보편적 윤리적 원리의 단계
▷ 콜버그의 도덕 발달 이론의 검증
▷ 콜버그의 도덕 발달 이론의 특징
▷ 콜버그의 도덕 발달 이론의 비평

Ⅳ. 콜버그의 도덕 발달 이론에 비추어 본 인물 심리 분석
1. 한병태
2. 엄석대
3. 한병태와 엄석대의 인물 비교

Ⅴ. 끝마치며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

이번 아동발달과 학습 강의를 들으며 여러 가지 심리학적 이론들을 배웠다. 쉽게 지나쳐버리는 그런 현상들도 심리학의 여러 관점을 통해 볼 수 있다는 것을 알았다. 심리학의 깊은 내용까지는 자세하지 알지 못한 얕은 지식을 가진 나이지만, 한 학기의 강의를 마무리한다는 의미로 열심히 과제를 수행해 보기로 했다. 예전에는 가볍게 읽기만 했던 소설이었지만, 이번 과제를 통해 나름대로 인물의 가치관과 상황을 생각하며 자세히 읽어보았다. 한 소설을 읽고 그 인물의 성격을 분석한다는 것은 나에게 아직 버거운 일이지만, 한 학기동안 배운 것을 실제적인 예를 보며 연관시킨다는 것은 흥미로웠고, 내게 뜻 깊은 경험이었다.
이 작품을 이해하는 데 있어 작품이 쓰여지고 발표된 시기를 따져 보는 일은 매우 중요한 의미를 갖는다. 이 소설의 배경이 되고 있는 시골 초등학교 교실은 어두운 우리 현대사를 집약해서 보여주고 있다. 그 반의 모습은 사회의 여러 모습들, 특히 우리나라의 4·19전후의 모습을 보여주고 있다. 또한 각 인물들은 각기 뚜렷한 성격으로 행동하며 소설의 내용을 이끌어 나간다. 누구에게나 친숙한 학교에서 사회적인 내용을 풍자하며 사건이 전개된다는 점과 이문열만의 독특하면서도 진솔한 인물분석으로 '우리들의 일그러진 영웅'은 책을 읽는 이들의 손을 떼지 못하게 만든다.

참고자료

· Kohlberg의 아동도덕교육 / 학위논문(석사) - 계명대학교 교육대학원 : 유아교육전공
· 교육심리학의 이해 / 신명희 외 공저 - 학지사
· 교육심리학 / Anita E. Woolfolk - 학문사