경제교육과 여러 항목 간의 관계 / 평생교육경영론 과제

소개

"경제교육과 여러 항목 간의 관계 / 평생교육경영론 과제"에 대한 내용입니다.

목차

1. 경제교육과 경제교육에 대한 태도의 관계
2. 경제교육에 대한 태도와 경제의식의 관계
3. 경제의식과 경제이해 정도의 관계
4. 경제교육과 경제의식의 관계
5. 경제에 대한 태도와 경제이해 정도의 관계

본문내용

1. 경제교육과 경제교육에 대한 태도의 관계
한국에서 실시한 [학교경제교육에 대한 중등사회교사들의 인식에 관한 연구]의 결과를 요약한 것은 다음과 같다. 첫째 학교에서 실제로 경제를 가르치는 교사의 경제학습 내용에 대한 전문성 부족으로 경제 학습이 부실해질 수 있는 문제가 나타났다. 국민공통기본 교육과정에서 경제 학습 부분을 담당할 수있는 교사로 경제학 내용 전문성이 취약한 역사나 지리 교육 전공자가 적지 않았다. 구체적으로 사회 교사의 전공배경에서 이들이 차지하는 비중이 47.5%를 차지.하지만 역사나 지리 전공 교사의 경우,각각 23.8%와 36.6%가 경제학 관련 강좌를 수강한 경험이 없는 것으로 나타났다. 그럼에도 불구하고 역사교육전공 교사의 41.4%와 지리교육 전공 교사의 68.4%가 경제 관련 과목수업을 최근 3년 내에 담당한 적이 있다고 보고되었으며, 경제학적 배경 지식이 상대적으로 취약함에도 상당수의 역사 및 지리 전공 교사가 경제 관련 과목을 맡고 있었다. 또 다른 문제는 경제 수업을 담당하는 경우에도 지속적으로 맡고 있지는 않고, 간헐적으로 담당한다는 점이다.이런 경우 전문성 축적이 지속적으로 이루어지지 않으면서도 필요할 경우 경제 학습을 담당하게 되어 경제 학습이 구조적으로 부실해 질 수 있는 문제를 발생시킬 수 있다.특히 전공배경이 일반사회나 경제가 아닌 경우 사회과 과목 중에서 경제 수업이 가장 어렵다는 응답이 높게 나타나고 있어서 경제 학습 부실화의 가능성을 재확인해주고 있다.둘째, 학교 수업에서 경제는 이론 중심의 내용으로 소개되고 있어서 실제 사회구성원으로서 역할을 수행하는데 충분하지 않다는 지적이다. 이는 학교경제교육의 내용 혹은 교육과정에 대한 경제담당 교사의 인식을 보여주는 것이다.경제 학습 내용의 난이도는 보통이라는 응답이 많았으나 어렵다는 응답도 24.9%로 적지 않았다. 경제가 어려운 이유로는 경제학 내용 수준 자체가 어렵고, 교과서의 설명이 충분하지 않으며, 적절한 교수-학습 자료가 부족하다는 점이 지적되었다. 역사와 지리를 양성과정에서 전공한 교사들의 경우는 그 이유로서 교사의 경제적 지식이 충분하지 못해서라는 응답이 상대적으로 높게 나타났다.

참고자료

· 단행논문, 최윤정, 「The Influence of High School Students’ Understanding of Finance on Their Consumption Behaviors」, 여자대학교 교육대학원 ,2010