인적자원개발론 공통) 인적자원개발의 역사적 발전과정과 과제에 대해 논하시오

소개글

인적자원개발의 역사적 발전과정과 과제에 대해 논하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인적자원개발의 역사적 발전과정
1) 산업혁명
2) 과학적 관리운동
3) 정부의 인사제도 발전과 민간기업 인사관리 발전
4) 행동과학의 발전
2. 인적자원개발의 과제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
인적자원에 대한 개념은 학자들에 따라 정의가 약간씩 다르다. 인적자원에 대한 개념 정의는 경제학에서 흔히 논의되어 왔다. 인간의 경제적 가치를 처음으로 평가한 사람은 17세기의 William Petty라고 알려져 있다. 그는 국가의 부의 원천을 국가가 소장하고 있는 물질적인 자원이 아니라 그 국가가 가지고 있는 인적자원으로 파악했다. 이후 근대 경제학의 아버지인 아담스미스는 인간의 교육이나 훈련을 통하여 습득한 생산능력을 기계의 생산능력과 비교하여 인적 자본에 대한 개념을 제시하였다. 그는 사회 구성원이 습득한 유용한 능력으로 구성되는 고정자본의 정의를 통해 획득된 재능이 몸속에 체화되어 자신의 재산이 된다고 봄으로써 인적자본의 중요성이나 개념적 기초를 설명하였다. 알프레드 마샬은 ‘교육은 국가적 투자’라고 주장하면서 인적자본의 개념을 개인적인 부 또는 개인적인 자본이라는 개념으로 설명하고 있다.

<중 략>

넷째, 한국의 인적자원 현황을 살펴볼 때 1950년대 후반부터 1960년대까지의 폭발적인 인구성장은 1970년대의 중등교육의 팽창을 야기시켰으며 1980년대 고등교육 대중화체제를 촉진시켰다. 하지만 현재는 유ㆍ소년층 인구감소와 노령화추체에 따라서 향후의 경제활동이 가능한 인적자원개발은 질적 관리에 치중해야 한다. 더구나 산업구조가 경공업 중심에서 중화학공업으로 중화학 공업에서 지식산업으로 변환되고 있음을 고려할 때 21세기를 준비하는 고급인력의 확보가 시급하고 이를 위해서도 고등교육기관의 질적 향상을 위한 노력과 기업체의 연구개발에 대한 투자 증진, 그리고 국가의 행ㆍ재정적 지원이 과감하게 이루어져야 한다. 특히 교육의 질적 관리에 대한 필요성은 이미 1960년대부터 2000년대까지 지속적으로 제기되어왔으나 아직도 질적 수준은 미흡한 편으로 평가되고 있다. 그러므로 유능한 인적자원개발을 위해서도 교육기관의 질적 향상은 당면한 국가적 과제로 보아야 할 것이다.

참고 자료

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강현수, “평생학습 사회에서의 대학교직원 인적자원개발에 대한 인식 연구”, 대진대, 2012
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