발음, 문법, 하나 선택하여 오류 유형 분석, 언어 숙달도에 따른 발음, 문법, 어휘 오류 양상 분석

소개글

"발음, 문법, 하나 선택하여 오류 유형 분석, 언어 숙달도에 따른 발음, 문법, 어휘 오류 양상 분석"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 오류와 실수의 개념
2. 학습자의 오류(Brown(1980))
3. 오류 분류
4. 오류의 원인
5. 어휘의 형태적 오류
6. 문법적 오류
7. 어휘의 의미적 오류
8. 어휘 오류 유형의 분석
9. 발음 오류
10. 어휘 오류

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 k-pop, 드라마, 영화, 한국의 음식 등으로 한국어의 위상이 높아지고 있으며 한국어를 배우려는 사람이 대폭 증가되고 있어 외국인들이 더 쉽고 재미있게 한국어를 배울 수 있는 방법과 도구들을 개발해야한다. 특히 우리나라의 높임말은 외국 사람들이 어렵다고 말하는 부분중의 하나이다. 좀 더 변화된 교육 현장에서 한국어 교육과 수요에 맞는 한국어 교수, 학습 방법을 찾아야하며 양적인 팽창에 맞는 질적인 도약이 필요하고 교육의 전문성이 확보되어야 한다. 이에 외국인 학습자들에게 오류를 통한 한국어 능력실력 향상을 위하여 오류의 양상을 분석하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 오류와 실수의 개념
개념 오류(error)란 학습자가 그 언어에 대하여 정확하게 잘 몰라서 즉 잘못된 언어적 지식으로 잘못된 표현을 하는 경우를 말하며 그 체계가 규칙적으로 드러나는데 반하여 그 언어에 대하여 잘 알고 있기는 하나 이것을 표현에 그대로 수행하지 못하여 잘못된 표현을 하는 경우가 있는데 이를 실수(mistake)라고 한다.

2. 학습자의 오류(Brown(1980))
Brown(1980)은 학습자의 오류는 모국어의 간섭으로 인한 언어 간 오류, 목표어 내에서의 언어 내 오류, 의사소통의 사회 언어적 상황에서 야기되는 오류, 심리 언어학적 혹은 인지적 전략 때문에 발생하는 오류, 정의적 변인 등의 요인에서 발생한다고 정리했다. 또한 오류의 원인을 결정짓는 것은 제2언어 학습의 초기단계에서 오는 모국어의 간섭인 언어 간 전이(interlingual transfer)와 제2언어 학습에서 일어나는 목표어 내의 언어 내 전이, 그리고 교실 수업이나 교실 밖의 교육 환경과 학습자들의 의사소통 전략이라고 정리하였다.

3. 오류 분류
오류 유형은 내용적 접근과 형식적 접근으로 분류할 수 있다. Richard(1971)는 오류를 간섭 오류, 언어내적 오류, 발달 오류로 분류하였다.

참고 자료

대조언어학, 함계인, 4주차 2강, P 46~58
한국어학개론, 이소현, 2주차 2강, P 25
한국어와 한국어교육, 박영순, 한국 문화사, 2010 P 395 397