외국어로서한국어발음교육론_효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기_한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해 보시오. (2)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 발음 교육의 중요성
2) 한국어 발음 교육 원리 및 교육의 모형 (한국어 단모음)
3) 한국어 발음 교육의 활동 유형 (한국어 단모음)

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어의 발음은 주로 자음과 모음의 조화로 이루어진 문자를 소리로 내면서 음성체계를 발성하는 것을 말한다. 발음은 조음기관을 활용해서 목표 언어를 발성하는 것으로 화자가 아무리 문법적으로 정확하더라도 그 발음이 부자연스럽고 부정확하게 되면 청자는 그 말을 정확하게 듣고 이해하기가 어렵다는 것이다(김병운,2009). 외국인 학습자들이 한국어 교육에서 가장 처음으로 접하는 것이 한국어 발음이다. 즉 외국인 학습자들이 한국어 발음을 접할 때 모국어의 간섭현상으로 인해서 한국어 발음의 오류가 더욱더 두드러지게 나타나게 된다.

한국어 교육의 궁극적인 목적은 목표언어를 통하여 효과적인 의사소통을 하는 것으로 발음이 정확할수록 자신감을 주어 의사소통 능력에 긍정적인 영향을 준다. 또한 외국어 학습자들이 어렵다고 느끼는 분야는 한국어 발음으로 모국어인 간섭현상을 극복하는 것은 중요하다. 또한 한국어 발음은 한국어의 이해 능력과 표현능력에도 영향을 미친다. 또한 원활한 발음 교육의 의사소통을 위해서는 초급뿐만이 아니라 중급과 고급에서도 발음 교육이 지속해서 되어야 할 것이다.

이에 따라서 효과적인 발음 교육을 위한 활동유형 만들기의 주제를 위하여 한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어 음운현상 중 하나를 선택한 “한국어 단모음”을 통하여 효과적인 발음 교육을 위한 활동유형을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1) 발음 교육의 중요성
한국어 교육에 있어서 정확한 발음 교육은 원활하기 위한 의사소통을 위해서는 아주 중요한 역할을 한다. 아무리 한국어 문법과 어휘를 정확하게 이해한다고 하여도 잘못된 발음으로 표현하게 되면 자기 의사를 정확하게 전달할 수가 없는 것이다.

참고 자료

외국어로서의 한국어 발음 교육론 교안,강의
이효숙. "한국어교육에서의 효율적인 발음교육 방안 연구." 국내박사학위논문 인하대학교 대학원, 2012. 인천
오순희. "중국인 학습자를 위한 한국어 단모음 발음 교육 방안 연구." 국내석사학위논문 세종대학교 대학원, 2012. 서울