언어발달에 대한 구성주의 관점 및 피아제와 비고스키 이론의 차이점 (언어지도 교수학습 방법에의 시사점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의적 관점의 언어발달 이론
2. 구성주의 언어발달에 대한 견해
3. 구성주의 교수·학습법의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의에 기초를 둔 교수·학습 이론은 오늘날 유아교육의 전반적인 영역에 걸쳐 지대한 영향을 끼치고 있다. 구성주의에서의 교수·학습법은 피아제(Piaget)의 연구로 고취되었으나 최근에는 비고스키(Vygotsky)에 관한 주목이 더욱 두드러지고 있다. 이러한 교수·학습법의 흐름은 유아의 언어발달 영역에도 예외가 아니다.
인간의 언어발달 과정을 설명하는 주요 이론은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두는지에 따라 세 가지 측면으로 나누어 볼 수 있다. 선천적인 언어 능력에 비중을 두는 생득주의 이론, 환경의 영향을 중요시하는 행동주의 이론, 그리고 환경과 선천적인 언어 능력의 상호작용으로 보는 구성주의 이론이다.
본론에서는 언어발달의 과정을 환경과 선천적인 언어 능력의 상호작용에 의한 것이라 보는 구성주의 관점의 언어발달 이론에 대해서 살펴보고, 인지적 구성과정에 초점을 두는 피아제 이론과 사회문화적 영향력을 더 중요시하는 비고스키 이론의 차이점에 대해 알아보겠다. 또 이러한 구성주의적 언어발달 이론이 교육 현장의 언어지도 교수학습에 시사하는 점은 무엇인지 고찰해 보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의적 관점의 언어발달 이론
1970년대 중반 이후부터 현재에 이르기까지 광범위하게 수용되고 있는 구성주의 교수·학습 이론은 생물학적, 인지적, 사회적 요소가 발달의 과정에서 서로 영향을 주고받으며 상호 보완적 역할을 한다고 보았다.

참고자료

· 곽향림, 구성주의 유아교육 교수학습법, 공동체, 2015
· 이영자, 유아 언어발달과 지도, 양서원, 2011