자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성을 정리하고 특성 중 충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오.

소개글

"자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성을 정리하고 특성 중 충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 방법을 실제 사례를 통해 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 개별화교육계획의 정의
2) 개별화교육 계획 시 고려해야 하는 학습 특성
3) 충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 실제 사례

3. 결론
본인의 의견 및 견해

본문내용

자폐성장애아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람으로 특수교육법 제 10조이다. 개별화 교육이란 각 급 학교의 장이 특수교육대상자 갱니의 능력을 개발하기 위하여 장애유형 및 장애특성에 적합한 교육목표, 교육방법, 교육내용, 특수교육관련서비스 등이 포함한 계획을 수립하여 실시하는 것을 말한다. 따라서 학교장 책임하에 일반 교원이 포함된 개별교육지원팀을 구성해야 한다. IEP는 각 아동들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일 교육과정으로는 그들의 다양한 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 실시함에 있어 각 아동개인의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 실행하는 과정이다. 오늘은 자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성을 정리하고 특성 중 충동성에 대한 자극을 줄이기 위한 방법을 실제 사례를 통해 제시해보도록 하겠다.

참고 자료

서명[특수교육의 이해], 저자 김동일, 고은영 외 출판연도 2019, 학지사
한국사이버평생교육원 자폐장애교육 자료 참고