행동주의가 성인학습에 주는 시사점.

소개

행동주의가 성인학습에 주는 시사점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의가 성인학습에 주는 시사점
2. 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

행동주의가 성인학습에 미치는 시사점이란 행동주의가 어떻게 얼마나 성인학습의 목표 성취에 기여할 수 있는 가로 대변할 수 있다. 행동주의는 발달심리학의 한 분야다. 발달심리학 측면에서는 인간의 행동특성을 지능, 지식, 사고력, 창의력 등을 포함하는 정의적 영역, 근육운동, 자료와 사물의 조작능력, 신경-근육의 협응기능, 지각속도 등을 포함하는 정신운동적 영역으로 분류하고 있다. 이 분류는 과거 Bloom의 이론으로 지금도 교육목표, 교육과정, 교육평가 중에서 가장 대표적인 개념으로 사용되고 있다. 성인기 발달이론들을 참고로 한다면 성인기의 인지 양식은 다분히 단선적이 아니고 복선적이며 형식주의적이 아니고 현실주의적인 사고 유형으로 바뀐다고 한다. 이와 같이 인지능력과 양식의 특징이 성인학습 성과에 실제적으로 잘 드러나고 있기 때문에 성인학습자 교육에서도 이점이 반영되어야 하고 또 실제로 자신들이 기대하는 학습 성과와도 관련이 되고 있다.

참고자료

· 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
· 김진해, “중년기 여성의 평생학습 참여성과 인식 분석”, 아주대, 2005
· 권대봉, “평생교육의 다섯마당”, 학지사, 2001
· 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
· 권이종외, “평생교육의 실제”, 교육과학사, 2000
· 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
· 유환철, “학습자의 교육참여도가 교육과정 만족도에 미치는 영향 분석”, 연세대, 2009
· 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방안 연구”, 서울시립대, 2016
· 남소라, “성인학습이론에 기초한 비전공 성인 피아노 지도 연구”, 이화여대, 2005