외국어로서의 한국어 교육개론

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 제2언어 습득론의 기본개념
2) 대조 언어 분석의 가설과 접근
3) 대조 언어 분석의 한계와 오류 분석 이론의 대두
4) 대조 언어 가설의 의의와 시사점
5) 오류 분석론의 기본 개념과 유형

3. 결론

본문내용

외국어를 배움에 있어서 학습자들은 모국어 발음, 어휘, 문법 등에 대한 인식의 바탕에서 출발하여 외국어를 받아들인다. 중국어권 학습자들도 예외가 아니어서 외국어를 배울 때에는 중국어의 발음, 어휘, 문법 등의 기초 위에 외국어를 습득한다. 그런데 여기서 언어들의 발음에서의 차이가 가장 크다고 보기 때문에 중국인에 대한 한국어 학습에 있어서도 발음 학습이 가장 우선시 되어야 한다고 생각한다. 즉, 발음에 대한 학습을 통해서 우리는 외국어에 대한 습득을 가장 효율적으로 시행할 수 있는 것이다. 중국인 학습자의 정확한 한국어 발음을 위하여 이상의 세 가지 원인을 바탕으로 한국어와 중국어의 음운체계 대조를 통해 학습자들의 발음오류의 유형과 원인이있다. 4,5주차 강의의 제2언어 습득론의 기본개념을 대조언어 분석과 오류 분석으로 정리하고 중국인 한국어 학습자들의 한국어 이중모음 오류 분석을 정리해 보고자 한다. 강의를 듣고 분석을 토대로 중국인 학습자들의 발음 오류의 원인을 정리하고 경험을 토대로 외국인 학습자들의 발음 오류의 원인을 제시해 보도록 하겠다.

참고 자료

『외국어로서의 한국어교육개론』 , 배론원격평생교육원.4강 외국어, 제2언어로서의 한국어의 습득 이론 – 제2언어 습득론의 기본 개념
『외국어로서의 한국어교육개론』 , 배론원격평생교육원.4강 외국어, 제2언어로서의 한국어의 습득 이론 – 중간 언어의 이론과 학습자 요인
위키백과 참고
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한국어와 중국어의 발음비교 http://wkgks.tistory.com/384