유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

소개글

교과목명: 아동수학지도
<주제>
유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지 구성주의 관점을 바탕으로 한 유아 수학교육
2. 문화심리학적 관점을 바탕으로 한 유아 수학교육
3. 다중지능이론 관점을 바탕으로 한 유아 수학교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 사회에서 수학의 중요성이 강조됨에 따라 어린 시기의 수학교육은 이후의 학업 성취에도 영향을 준다는 많은 연구결과가 보고되고 있다. 따라서 사회경제적 계층에 따른 수학 수준 격차를 해소하고, 유아기부터 수학적인 힘을 기르기 위해서는 어린 시기 체계적인 수학교육이 필요하다고 학자들은 말한다.
유아는 생득적으로 수학적인 능력을 지니고 태어난다. 이때 유아의 수학적 능력을 길러주기 위해선 교사의 역할이 중요하다고 전문가들은 말한다. 최근엔 유아의 초기 수학 개념을 존중하고, 수용하며, 여러 수학 경험을 통해 비형식적 수학 지식을 구성할 수 있는 토대를 마련하기 위해 교사의 의도적 교수 방안이 강조되고 있다. 의도적 교수란 교사 주도 학습이 아닌, 일과 놀이, 학습활동에 목적과 의도를 갖고 환경을 재조직해 지속적인 탐색과 학습을 위한 지원하는 것을 뜻한다. 따라서 교사가 올바른 유아 수학교육을 진행하기 위해선 무엇에 초점을 두고, 어떤 교육 내용을 지도할 것인지에 대해 고려해야 한다.

참고 자료

김정숙, 「유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미」, 박사학위논문, 중앙대학교 대학원, 2012.
김희경, 「게임활동을 통한 유아 수학교육이 유아의 수학적능력에 미치는 영향」, 석사학위논문, 한국외국어대학교 대학원, 2007.