과학과 지도안 강의분석 결과 보고서

목차

Ⅰ. 실행(Implementation)

Ⅱ. 평가(Evalutation)
1. 교수·학습과정 단계별 고려사항 및 자기점검표
2. 수업과 수업계획을 위한 원리 및 자기점검표

본문내용

수업 전
가르칠 내용의 선택과 결정이 관심을 많이 갖고 이루어졌는가?
2015 개정 교육과정을 따르는 통합과학에 대한 성취기준, 고등학교 1학년 학생들에 해당하는 과목별 수업시수, 단원별 세부 목표를 자세하게 조사하였으며, 학생들이 어떤 중학교 과정을 밟았는지도 파악하여 선수학습지식 파악에 큰 관심을 가지고 가르칠 내용을 결정하였다. 다만 학습과제에 대한 위계 분석에서 더 세분화하여 진행할 필요가 있다.

결정된 수업내용은 가용한 수업시간에 적절한가?
천재교육 통합과학 교과서를 참고하여 수업 1차시로 진행될 수 있는 수업을 알아보았다. 교사용 지도에서도 “생체 촉매” 단원은 개념 부분을 1차시로, 생체 촉매의 활용에 관련된 내용을 2차시로 구성하여 나타내고 있다. 이번 수업에서 사용된 학습 내용은 50분 수업에 진행되기에 적절한 내용을 담고 있다고 볼 수 있다.

학습 진도를 어느 정도로 빨리할 것인가?
진도는 교육과정의 기본을 따르고 있으므로 적절하다. 하지만 학생들이 참여할 수 있는 활동을 많이 담으려면 앞부분에서 진도를 빠르게 나간 후, 활동할 수 있는 시간을 많이 주는 것이 바람직하다. 또한, 뒷부분 카탈레이스 관련 부분에서 학생들의 참여를 독려하기에 부족한 면이 있다.

학습 집단의 규모와 특성상 고려해야 할 것은 무엇인가?
1) 집단의 규모30명의 학생을 대상으로 하는 수업이기에, 개념에 대한 전달은 강의식으로, 학습과제를 해결하는 활동은 모둠별 토론식으로 진행하였다. 그래서 각종 교수 매체를 활용하여 각 수업 방식에 적절한 도구를 사용하여 진행했다. 강의식 수업을 위한 PPT는 적절하게 설명, 그림, 영상, 애니메이션 효과를 사용했으며, 학생들이 잘 볼 수 있게 적당히 큰 글자로 만들었고 여백 또한 많이 두었으며 줄글로 풀어 표현하기보다는 간단한 단어 형태나 명사형 문장 형태로 표현하였다.

참고 자료

없음