정서장애아를 분류할 때 내현화 장애, 외현화 장애로 구분하고, 거기에 속하는 장애영역을 2-3가지 이상 골라서 적합한 교수법을 설명하시오.

소개

정서장애아를 분류할 때 내현화 장애, 외현화 장애로 구분하고, 거기에 속하는 장애영역을 2-3가지 이상 골라서 적합한 교수법을 설명하시오.

목차

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본문내용

어떠한 문화, 사회 속에서도 인간의 문제 행동은 나타난다.
사회 과학 분야의 전문가들은 인간이 보이는 문제 행동 유발 원인에 대해 여러 가지로 추적. 조사하고 있으며, 문제 행동은 다양한 원인에 의해 발생하고 있음을 인식하고 이를 파악하고자 노력하고 있다.
우리나라의 특수교육법에서는 ‘정서장애’에 대한 개념을 다음과 같이 설명하고 있는데,
2002년 12월 5일 일부 개정된 특수교육진흥법시행령 제9조 2항에서는 정서 장애의 선정 기준을 다음과 같이 설명하고 있다.
가. 지적 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자
나. 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적인 문제를 지니는 자
다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
라. 늘 분안해 하고 우울한 기분으로 생활하는 자
마. 학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자
바. 감각적 자극에 대한 반응 언어. 인지 능력 또는 대인 관계에 결함이 있는 자
등이며, 모든 유형의 정서 행동 문제들은 상호 관련이 있기 때문에 정서행동장애아 역시 단 한 가지 유형의 문제만을 보이지 않는다.
정서행동장애아는 일반적으로 다른 사람들 눈에 거스르는 행동으로 인해 사회로부터 거부당하거나 소외된다. 때문에 사회적으로 위축되어 있고, 대부분 공격적이며 학습적인 면에서 어려움을 호소하고 학업 실패를 경험한다.

참고자료

· 정서행동장애 : 박명애, 김은경, 박지연, 이효신옮김 : 시르마프레스
· 서울아산병원
· ‘정서장애’ 위키백과