교육심리학-행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 비교와 분석 및 적용

소개

행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론을 비교, 분석하고 학습의 장에서 이를 적용하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
가. 파블로프의 고전적 조건형성이론
나. 왓슨의 조건형성이론
다. 스키너의 조작적 조건형성이론
2. 인지주의 학습이론
가. 톨만의 기호형태 이론
나. 반두라의 관찰학습이론
Ⅲ. 결론
1. 학습의 장에서 행동주의 학습이론의 적용
2. 학습의 장에서 인지주의 학습이론의 적용
3. 배운 점 및 느낀 점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
학습이란 경험의 결과로 나타나는, 비교적 지속적인 행동의 변화나 그 잠재력의 변화를 말하며 또는 지식을 습득하는 과정을 말한다. 학습에 대한 이론은 크게 행동주의, 인지주의로 나눌 수 있다. 행동주의 학습이론은 어떤 행동을 수행한 이후에 수반되는 결과가 발생하는 상황을 기초로 행동을 가르치는 것에 초점을 둔다. 학습의 결과가 관찰할 수 있는 행동상의 변화로 나타나는 것과 변화를 유발하는 환경적 자극을 중요시한다. 때문에, 학생의 학습 성취도를 높이기 위해 강화와 처벌과 같은 환경적 자극을 통해 행동을 조성하고 수정하여 학습할 수 있도록 한다. 반면에 인지주의 학습이론은 추론과 문제해결을 가능하게 하는 사고, 기억, 문제 해결력, 자기 점검 기술 등을 가르치는 것에 초점을 둔다. 내적인 정신 활동에서의 변화와 이를 바탕으로 유기체가 외적 자극에 대해 어떻게 반응하고 상호작용하는가를 중요시한다. 본 과제에서는 인지주의 학습이론과 행동주의 학습이론을 조사하고 이론들이 교육의 장에서 어떻게 적용되고 있는지를 알아보고자 한다.
II. 본론
1. 행동주의 학습이론
가. 파블로프의 고전적 조건형성이론 러시아의 생리학자였던 파블로프는 1904년 소화 생리에 관한 연구로 노벨상을 받았다. 그는 개의 식도와 위에 관을 삽입하여 소화에 관해 연구하였다. 이 과정에서 그는 먹이가 위에 직접 도달하지 않았음에도 불구하고 위액이 분비된다는 사실을 발견하게 되었다. 추가로 그는 먹이를 보는 것 또한 위액의 분비를 유발할 수 있음을 발견하였고, 이를 심리적 반사라고 명명하였다. 이 과정에서 파블로프는 심리학 역사에 한 획을 긋는 고전적 조건형성에 관한 연구를 시작하게 되었다. 파블로프는 개의 타액 분비실험에서 개가 보이는 조건화된 반응을 통해 고전적 조건화의 원리를 발전시켰다. 즉, 개에게 음식을 제공했을 때 타액이 분비되는 무조건 반사를..

<중 략>

참고자료

· Bruce W. Tuckman · David M. Monetti, 『교육심리학』, 박영Story, 2014
· Matthew H. Olson · B. R. Hergenhahn, 『학습심리학-인간의 사고, 정서, 행동의 이해』, 학지사, 2015