한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법에 대해서 서술하십시오.(관용표현과 속담의 어원, 또는 한국 문화와 관련된 내용을 중심으로 교수법을 기술하십시오)

소개

직접 분석, 작성하여 좋은 점수를 받았습니다. 참고가 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
가. 선정한 관용표현
1. 선정 이유와 어원
나. 선정한 속담
1. 선정 이유와 한국 문화와의 관련성
다. 관련 교수법
1. 관련 교수법의 특징
2. 관련 교수법의 장점
3. 관련 교수법의 단점
4. 관용표현, 속담 교육에 해당 교수법이 적합한 이유

Ⅲ. 결론

본문내용

외국어를 배우고 외국어로 소통할 때 어려운 점 중 하나는, 가끔 어휘의 표면적인 의미와 함축적인 의미가 다를 때가 있다는 것이다. 혹은 원래의 의미 자체가 사라지고 다른 새로운 뜻으로 굳어져서 사용할 때도 있어 당황스럽게 하기도 한다. 하나의 어휘가 가리키는 것이 단일한 것일 수도 있지만. 단일하지 않은 것이 일반적이기 때문이다.
이와 같이 어휘의 의미 체계에 대한 이해는 단순히 어휘의 사전적 의미의 이해에만 그치는 것이 아니다. 종종 어휘에는 그 언어를 사용하는 사람들의 가치관 등 의식과 문화 체계가 담겨 있다. 이는 언어 학습을 할 때 매우 중요하게 다루어야 할 문제이며, 원활한 의사소통을 위해서는 위해서는 사용되는 어휘의 사회언어학적 특성이나 그 안에 담겨있는 문화 체계에 대해 이해해야 한다. 관용 표현과 속담은 특수한 의미를 가지고 구나 절, 문장으로 확장된 어휘이므로, 한국어 어휘를 지도할 때 관용 표현과 속담을 함께 지도하는 것이 필요하다.

참고자료

· 외국어로서의 한국어 어휘 교육론 강의 교안(2021), 배론원격평생교육원.
· 너무 재치있어서 말이 술술 나오는 저학년 속담(2017), 알음. 도서출판 키움.
· 한국 민족문화 대백과 사전(1995). 심재기. 한국학중앙연구원.
· 결혼이민자를 위한 한국어 관용표현 교육 방안(2011), 김남경, 배제대학교 대학원 석사학위 논문.
· 초등학교 영어 교육을 위한 어휘 중심 교수법 수업 모형과 어휘 자료 개발에 관한 연구(2004), 김성식, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문.
· 초등영어교육론(2018), 양재석, 대구교육대학교.