평생교육방법 선택시 고려해야 할 요인에 대해 설명하시오

소개

과목명: 평생교육방법론
주제: 평생교육방법 선택시 고려해야 할 요인에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육
1) 개념
2) 필요성

2. 평생교육 선택시 고려요인
1) 학습자 중심 학습
2) 맞춤식 교육
3) 흥미를 유도하는 수업
4) 학교교육과 더불어 하는 평생교육

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리사회에서 지식화와 정보화가 가속화됨에 따라서 지식과 정보의 생성과 소멸 주기는 점점 짧아지고 있는 상황이다. 이러한 사회에서 자신의 미래에 대해서 더욱 능동적으로 계획하고 자신이 주도하는 삶을 영위하기 위하여 우리는 지속적인 학습이 필요하게 되었다.
한국인들의 삶의 질이 OECD의 국가들과 비교하면 거의 최하에 위하고 있는 것으로 나타났다. OECD의 삶의 질 보고서를 기반으로 하면 한국인이 평가한 삶의 만족도는 10점 만점을 기준으로 하여 5.8점 정도로 평균 수치보다 1점정도 낮은 세계 27위에 그쳤다. 삶의 만족도는 나이가 들면서 떨어지는 모습을 보였다. 특히나 우리나라는 2030년이 되면 65세 이상인 노령인구가 전체 인구에 비해서 20%가 넘는 초고령화 사회를 마주한다는 전망이 나오고 있어서 이에 따라 고령 인구의 재교육화와 더불어 사회 참여가 무엇보다 중요해지고 있다. 이러한 사회적, 환경의 변화에 발맞추어 정부에서는 100세 시대 국가의 평생학습체제 구축을 위하여 평생교육 진흥계획을 수립하여 국가 수준의 평생학습 체제를 구축하고 국민들의 평생교육 기회 확대를 추진하고 있다.
이에 한국의 성인들을 대상으로 평생학습 참여양상과 참여성과 그리고 학습패턴을 비롯하여 우리나라의 평생학습 실태를 진단하니 평생교육의 참여는 육체적, 정신적 건강을 유지하고 자기개발과 같인 개인의 영역에서 성과가 매우 높게 나타났으며 삶의 질을 향상시키는 것에 도움이 된다고 하였다.
반면에 평생학습의 장애요인으로는 업무와 가사노동 그리고 육아 등으로 인하여 교육에 실제로 참여하는 것이 어려운 경우가 가장 많았고 서울과 광역시의 경우에는 근무시간이나 훈련비용 등이 상위권으로 나타난 반면에 농어촌에서는 근거리의 평생교육기관이 부재한 것이 상대적으로 큰 장애요인으로 나타나고 있었다.

참고자료

· 평생교육 정책 사업 성과분석 연구 : 2009년도 소외계층 평생교육 프로그램 지원 사업을 중심으로
· 박상옥,유성상,현영섭,리상섭,박소연 숭실대학교 한국평생교육 · HRD연구소 2010 평생교육 · HRD연구 Vol.6 No.3
· 열린교육 평생학습
· 인천광역시교육청 인천광역시교육청 2000