발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적 언어교육법에 대하여 조사한 후, 비교 서술

소개

언어지도
주제: 발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적언어교육법에 대하여 조사한 후, 비교서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어교육 접근법
1) 발음중심 언어교육법
2) 의미중심 언어교육법
3) 총체적언어교육법
2. 언어교육법 비교서술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어는 영유아들의 생활과 성장에 대단히 중요한 역할을 하므로 영유아기부터 언어교육이 강조되어야 한다. 그 시기에 적절한 자극을 받지 못하면 지체될 수 있다. 언어 발달은 개인마다 발달 속도의 차이는 있지만 대체로 성인의 자극, 모방, 강화를 통해서 비슷한 발달 순서를 따라 이루어지게 된다. 읽기, 쓰기는 자연스러운 과정으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합하여 교육해 나간다. 읽기와 쓰기 교육은 의미 습득을 중심으로 전체에서 부분으로 그리고 다시 전체로 되돌아가 진행된다고 하였다. 문 식성 환경을 제공하고 능동적인 글쓰기 활동에 대한 배려, 영 유아와 상호작용하는 성인의 역할을 중요시 여긴다. 교사는 영유아가 다양하게 문 식성 활동을 할 수 있도록 환경을 조성해주어야 한다. 교사는 영유아가 문자의 의미에 대한 인식을 구성하는 과정을 중요하게 생각해 주어야 하며, 빠르고 정확한 단어 해독이 가능해 의미 파악이 효율적으로 이루어지도록 노력해 나가야 한다. 즉, 교사는 영유아들에게 좋은 문식 성 활동을 제공하며, 다양한 학습방법을 병행하도록 지도해 주어야 한다.

참고자료

· 정남미, 유아 언어교육, 창지사, 2016
· 홍혜경, 김명화, 김정아 외 1명, 영유아 언어교육 이론과 실제, 학지사, 2013
· 김영실, 영유아를 위한 언어교육, 공동체, 2016
· 한유미, 김혜선, 권희경 외 2명, 영유아 언어교육의 이해, 학지사, 2013