생태친화프로그램에 대해 기술하고 놀이중심.영유아중심 교육과정에서의 활용방안을 제시하시오.

소개

"생태친화프로그램에 대해 기술하고 놀이중심.영유아중심 교육과정에서의 활용방안을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 생태친화프로그램의 개념
2. 영유아중심, 놀이중심 생태프로그램의 이해
1) 2019 개정 누리과정과 놀이의 의미의 변화
2) 생태친화프로그램에서 추구하는 놀이의 모습- 신나게 놀이하는 아이
3. 어떻게 놀이할 것인가?
1) 좋은 놀이 환경이란?
2) 생태친화프로그램의 놀이의 구체적 활용방안

Ⅲ. 마치며

참고문헌

본문내용

우리의 삶은 하루하루 다르게 변화하고 있고 그 속에서 무엇이 이로운지, 해로운지 판단하기도 전에 많은 것들에 노출되고 있다. 아이들 역시 이 같은 상황에서 그저 어른들의 기준에 맞는 생활을 쉼 없이 해오고 있다. 바쁘고 반복되는 일상생활 속에서 아이들의 건강한 삶에 대해 고민해 본 적이 있을까?
생태친화프로그램은 한마디로 ‘신나고 활기찬 아이’를 기르고자 하는 교육이다. 신나고 활기찬 아이란 건강하고 행복한 아이다. 이 시대 우리 아이들의 모습은 어떠한가? 부지런히 마당을 뛰어다니며 건강하고 행복해야 할 아이들이 좁은 교실에서 생기를 잃어가고 있지는 않은지, 얼굴에 웃음이 사라지고 있는 것은 아닌지, 생각해보아야 할 것이다.
생태친화프로그램은 이 땅의 아이들이 자유롭고 천진난만하며 생명력이 넘치는 아이로 키우고자 하는 교육이다. 생태친화프로그램에 대해 알아보고 영유아중심, 놀이중심 교육과정에서의 활용방안을 제시해보고자 한다.

참고자료

· 김은주, 송주은, 이경영, 임흥남, 김정미(2019), (생태유아교사의 하루를 통해서 본) 유아교사가 알아야 할 것 24가지, 경기: 공동체
· 김은주, 연희정(2016), 영유아 건강교육의 생태적 접근, 양서원
· 임재택(2008), 생태유아교육개론, 양서원
· 임재택 외 다수(1999), 얘들아! 산책가자, 양서원
· 안혜준, 송승민, 조형숙, 권희경(2016), 놀이지도, 파워북
· 정나라, 정유진(2019), 놀이중심 교육과정, 교육과 실천